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文档简介
1、名校名 推荐lesson 17 im lost!一、教学分析:本课主要教授交通规则及指路的一些句型。 经过前几节课的学习, 学生已经掌握了一些指路基本词汇和句型,这为本课学习打下了基础。二、教学目标:知识目标:1.听懂、会说、认读、书写单词:light, red, yellow, green。2. 理解字母 tr 、 dr 、 ck、 qu、 ing 在单词中的发音及规则。3.能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。(红灯停, 黄灯等, 绿灯行)能力目标:1. 熟练运用句型谈论问路及指路。2. 根据字母的发音规则,正确拼读单词。情感态度与学习策略目标:1. 在真实情境中描述问路指路,把
2、所学语言与生活实际结合起来,激发英语学习兴趣。2. 注意发现和归纳语音规律,并能运用规律认读单词。三、教学重难点:教学重点1、听懂、会说、认读书写单词:light, red, yellow, green。2. 理解字母 tr 、 dr 、 ck、 qu、 ing 在单词中的发音及规则。3.能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。(红灯停, 黄灯等, 绿灯行)教学难点灵活运用所学交通规则及问路指路知识,能在真实的语言环境中进行交流 , 四、教学准备1、录音带和教学光盘2、 red is stop! green is go! yellow is wait!的卡片3、单词和音素tr, dr,
3、 ck, qu, ing的卡片。4、能够展示红灯、绿灯和黄灯的大挂图。五、教学过程step 1 : warming-up and revision(4 mins )greeting and free talk教师结合实际情况,谈论今天乘何种交通工具来学校,提出问题how do you go toschool ?引导学生谈论出行方式,由此复习句型i go toschoolby.【设计意图 : 通过师生问候和自由谈话, 使学生自然地进入英语学习状态, 同时复习了有关交通方式的句型 , 为下一步的语言学习做好铺垫。 】step 2 : lead in and presentationpart1 :t
4、:there are many dangers in the city.always watch out forcars,trucksand buses.when crossing the street, pay attention to thetrafficlights. let s learn howtogo safely in a city.1.words:1) 、用几分钟的时间讨论城市安全问题。问关于过马路注意事项的问题:what are the1名校名 推荐dangers? what must you always watch out for?在黑板上写下traffic lights
5、.举起交通灯的挂图,读单词,并让学生跟读。2) 、展示红色的交通灯。问: what colour is the light? who knows what this means?呈现单词 red, 及句型 red is stop!3) 、展示黄色的交通灯。问: what colour is the light? who knows what this means?呈现单词 yellow,及句型 yellow is wait!4) 、展示绿色的交通灯。问: what colour is the light? who knows what this means?呈现单词 green, 及句型 gr
6、een is go!播放录音,并跟读。解释在这里红、黄、绿的意思分别是红色的交通灯,黄色的交通灯和绿色的交通灯。【设计意图:引导学生结合自己的生活经验及课件中的图片,理解交通信号灯的含义,让学生在情境中学习语言。 】2、 game:大屏幕出示交通信号灯的 flash 动画,让学生根据画面中交通灯的变化,说出正确的句子,并展示停,走或者等待。【设计意图 : 通过小游戏,巩固操练交通灯的几个句型,同时这也是对学生学习效果的有效检测。】part 2 、 sentences:1)让学生打开课本第 42页,第 2部分。看这四幅图,讨论每幅图的内容。引导学生了解大致的情节。2)播放录音并看书跟读。3)出示
7、问题:where does the womanwant to go? howdoes she go there?is the womanhappy when she gets directions?带着问题,再次给学生播放录音,让学生听并跟读。【设计意图 : 通过带着问题跟读,能帮助学生快速的了解文本内容。】4)练习:大屏幕出示几个路线地点图,学生根据路标指示练习对话。part 3 、 let s do it翻开教科书第 43页第 3部分,解释活动。首先,学生读第 2部分男人的指示。 然后找出公共汽车站的位置并圈出来。待学生找到正确答案后,老师自己说出两组路线图,让学生在同一幅路线图上标出正确位置。【设计意图 : 让学生在听的过程中,动手圈出所要找的地点。既练习了学生听的能力,又锻炼了学生的反应能力。 】part4: letters and sounds2名校名 推荐学生读音素 tr 和前两个单词, what can you find ?音素 dr 、ck 、 qu、ing 学生小组讨论总结规律,根据发现的语音规律认读第三行的新单词。【设计意图: 引导学生读出含有各音素的单词, 鼓励学生发现和总结规律, 运用该规律尝试认读新单词。】st
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