小学英语人教PEP版四年级下册教案Recycle2第二课时

1、第二课时一、课时内容read, write and say read, write and say二、课时分析本课时是人教版四年级下册recycle 2 单元第二课时。围绕“找规律写单词，寻找物品的主人”这两个话题展开，复习巩固 or, ar, er, -le的发音规则以及通过对话复习名词所有格。培养学生学习英语的兴趣， 树立学好英语的信心。 第二课时是对 46 单元字母组合和名词所有格的归纳，本课时的重点是掌握or, ar, er, -le 字母组合的发音规则以及名词所有格。本课时包括两个 read, write and say 版块。第一个版块通过呈现一些符合 or, ar, er, -l

2、e 发音规则的单词， 引导学生归纳发音规则。 第二个版块通过呈现看图、读句子填空的活动，巩固名词所有格的学习。本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。 设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点， 遵循以学生为主体的原则， 通过任务型教学法、 合作探究教学法等引导学生自主学习。三、课时目标（ 1）能够掌握 or, ar, er, -le 的发音规则。（ 2）能够正确运用名词所有格。（ 3）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。四、课时重难点1.重点（ 1）能够掌握 or, ar, er, -le 的发音规则。（ 2）能够正确运用名词所有格。2.难点名词所有格的灵活运用。五、教

3、学准备 多媒体课件一件皮夹克 多套 p67 词卡六、教学过程step 1 warm up1. greetingt: hi, boys and girls. ss: hi, miss xxx.t: very well, thanks.2. sing a songt: now letsingsa song “this old hat”（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。）教学资源：歌曲设计意图：师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。step 2 lead in1. review the words about clothes.t: i have some things. do yo

4、u know their names? whats this? s1: itsa ruler.（教 依次展示学 用品、衣物等 物，学生 。）2. letsdo.t: now let sdo together.（播放第五 元letsdo， 生 做 作。 ）教学 源： 卡、 件 意 ： 卡的 、lets do 活 既复 和巩固了已学的 ，又 引出正文做准 。step 3 presentation1. read, write and say(1)利用 物复 yours, mine。a. t: whose jacket is this?（展示自己的皮 克， 学生，同 板 句。）s1: its your

5、 jacket. （板 答句。）s2: its yours. （板 yours。）t: yes, its my jacket. it smine. （教 板 my jacket ， mine。 板 内容，指名 ， 。）b. 学生利用自己的学 用品或衣物，两人一 做 。句型： a: whose is this/are these?b: its/ they re my / mine/ your / yours.c. 小 并 yours, mine 的用法。your+ 名 =yoursmy +名 = mined. 几个 。(2)自主 教材上的文字并填上所缺 。(3) 生核 答案。(4)两人一 ，朗

6、。教学 源： 物 意 ：利用 物操 句型， 律， 学生的 察能力和思 能力。2. read, write and say(1)教 件呈 一些符合or, ar, er, -le 音 的 ，学生按照 音 分 。（教 事先把准 好的 卡 每个小 。）(2)指名 or, ar, er, -le 的 音 。(2)自由 更多符合 些 的 。(3)教 出示 目，学生填写 。(4) 生核 答案。 意 ：通 手操作，激 学生的学 趣，加深学生的 。step 4 practice游 “ 找物品的主人” 一名学生到 台前，面向黑板，然后教 拿班里的任意一名学生的物品， 台前的学生在全班 找物品的主人，如果 生 在找

7、不到，其他学生要告 他参考句型： is this your / yours? yes, it is mine/my thanks. /no, it isn t. mine is .放到 桌上。 / 她。 are these yours/your ? yes, they are my/ mine. thanks. /no, they aren t. mine are 设计意图：创设情境，引导学生在愉快的氛围中巩固和运用所学句型。step 5 summaryt: what did you learn about this class?学生自由说，教师总结。 1. your+名词 =yoursmy

8、+名词 = mine2. 知道了 or, ar, er, -le 的发音规则。设计意图：教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。七、课堂作业.找规律，补全单词，并与相符的图片连线。1. f orforkh_ _sea.2. tigersisterfarm_ _b.3. vegetab lelitt letab_ _c.4. parkfarc_ _d. .选词填空。1. this is amysbook. that is _ book. (sarah, sarahs)2. are these _? no, they aren t.(your, yours)3. my sweater isn

9、 tred. _ is black.( my, mine)4. its _ scarf. its_.(your, yours).给问句选择合适的答语。()1. whose hat is it?a. no, it sher pencil.()2. is this your pencil?b. yes, please.()3. can i help you?c. itschen jies.()4. how much is this dress?d. eighty-five yuan.答案 : .1. or, b 2. er, a 3. le, d 4. ar, c .1. sarahs2. yours 3. mi