小教版六年级下册教案21我们身边的物质

1、1. 我们身边的物质【教材简析】本课是单元起始课，具有前瞻性和铺垫性。在这一课中，主要呈现生活中物质变化的实例，从这些变化的实例中，初步了解和认识世界由物质构成的，物质是在变化的，并比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。本课由三个部分组成，分别是世界是由物质构成的，物质在变化，让物质发生变化。第一部分是世界是由物质构成的。通过举例例证的方式，理解物质是实际存在可直接观察的和间接观察到的东西，让学生得出“物质”的概念，接受世界是由物质构成的这个观念。第二部分是物质在变化。通过举例例证和观察，区别出两种不同的变化，比较不同变化的相同之处，一种是改变了物

2、体的形态，实质没有改变；另一种是实质发生了改变，变成了新的东西。通过归纳，最终得出物质都在变化。第三部分是让物质发生变化。重点通过对两种变化活动的亲身体验，进一步了解物质的不同变化，体会物质的变化是绝对的，但形式是多样的；有些是自然发生的，但更多的是人们有意识的活动造成的；变化的速度不同，有些变化快，有些变化较慢。【学情分析 】六年级学生对身边的一些能直接观察到的物体是由物质构成的很容易理解，但对空气、声音、火、电等不能直接触摸到、观察到的东西确定为物质接受起来会有一些难度。对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较多，许多变化发生于学生的生活实际，这为他们的学习提供了经验上的准备。 如物体变形、

3、 水的三态变化、 燃烧、生锈、食盐在水中的溶解等常见的现象。但学生对这些现象了解，却不清楚这些现象背后的科学道理。【教学目标】科学概念目标1. 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。2. 一些物 的 化 生了新的物 ，另一些 化没有 生新的物 。科学探究目 1. 用 例、分析、 合、概括的方法， 物 的 化 行比 分 。2. 通 具体的 ，体 物 的 化。科学 度目 1. 可世界是物 构成的，物 是不断 化着的。2. 展 一步探究物 化 象的 趣和愿望。科学、技 、社会与 境目 意 到世界是物 的，物 是 化的， 化是有 律的。【教学重 点】重点：能通 具体的 ，体 物

4、的 化，并保持探究的 趣。 点： 接感受抽象物 的存在性以及物 的 化。【教学准 】教 ：多媒体 件，塑料袋、便 、蜡 、 子、生 的回形 。小 ： ；易拉罐、 扁的易拉罐、水、冰、火柴、燃 后的火柴、 、生 的 ；蜡 、 片。【教学 程】一、 入：揭示 （ 3 分 ）1. 在我 的周 有哪些物体？（ ： 桌、椅子、窗 、玻璃、黑板）2. 我 把 些看得 、 摸得着的，能直接 察到的 存在的 西称 物 。3. 揭示 ：我 身 的物 （板 ）二、理解世界是物 构成的（ 7 分 ） 材料准 ：塑料袋 1. 我 周 有什么不能直接 察到的物 ？（ ：空气）2. 空气 存在 ？有什么方法可以 明它的存

5、在？学生交流， （ ：塑料袋装空气、 、呼吸等）3. 器用的 ， 用的火、物体振 生的声音、 灯 出的光是物 ？（预设：像空气一样，我们可以间接的用其他物品和感官观察到的。声音和热归到能量里，它们是能量的表现形式。）4. 小结：我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，所以整个世界都是由物质构成的。（板书：直接、间接观察到的实际存在的世界 ）三、物质在变化（预设15 分钟） 材料准备：易拉罐、压扁的易拉罐、水、冰、火柴、燃烧后的火柴、铁钉、生锈的铁钉 1. 世界上这么多种物质，它们会发生变化吗？学生举例说明。2. 这里有四组变化前后的物质，请仔细观察思考，每一组发生了什么变化？（预设：易

6、拉罐压扁，形状大小改变，物质本身没有变；水结冰，形态大小改变，物质本身没有变；火柴燃烧，发光发热、颜色改变；铁钉生锈，颜色改变等）3. 根据观察，你发现这四组物质中哪两组的变化比较相似，请分组。4. 小组讨论：（ 1）易拉罐压扁和水结冰这两种物质的变化有什么相同之处？（ 2）火柴燃烧和铁钉生锈这两种物质的变化有什么相同之处？小组汇报讨论结果。（预设：形状大小改变，还是原来的物质；发光发热、颜色等改变，有新的物质产生）5. 这些物质都在发生变化，那岩石、房屋、马路也在变化吗？世界上有不变的物质吗？说出你的依据。6.小结：物质其实都在发生变化。（板书：变化）四、让物质发生变化（预设12 分钟） 材

7、料准备：纸片、蜡烛 1. 出示纸片、蜡烛。提问：你有什么不同方法让这些物质发生变化？小组讨论，汇报结果。2. 使用这些方法能让物质发生哪些变化呢？让我们小组一起来研究。（ 1）出示实验要求。 （教师提醒实验操作安全）（ 2）小组探究。（ 3）完成活动记录单。（ 4）汇报交流：各种变化有什么不同的地方呢？小结：物质的变化形式是多样的，变化有些是自然产生的，更多的是人为造成的；变化速度不同，有些变化快，有些变化较慢；有些变化产生新的物质，有些变化没有产生新的物质。（板书：自然、人为快、慢）五、总结（预设3 分钟）1. 依据板书总结：世界是由物质构成的。我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质

8、。物质总是在不断的变化，有些变化是自然造成的，有些是人为造成的；有些变化只改变了物质的形态，大小，有些变化产生了新的物质。（板书：改变形态、大小产生新的物质）2. 课后继续关注我们家里厨房中的一些物质变化。【板书设计】1. 我们身边的物质直接或间接观察到的自然、人为改变形态、大小世界物质变化现实存在的快、慢产生新的物质【活动记录单】“让物质发生变化”活动记录单物质使用的变化有无产生名称方法速度发生了哪些变化新的物质纸片蜡烛【活动记录单使用说明】1. 根据任务要求讨论：用多种方法让物质发生变化。2. “使用的方法”栏中，回形针如学生提出用火烧，提醒学生小心烫伤，并提供镊子夹和水冷却；如提出放入水中使其生锈，可提供水，与教师准备的生锈的回形针进行比较，对比观察短时间的效果。3. “发生了哪些变化”栏中，要求学生每观察操作一项后，用最简洁的文字记录现象，便于交流。4. 表格中的内容在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。【作业设计】1. 判断题：（ 1）坚硬的金刚石是不会发生变化的。（）（ 2）无法直接观察到的东西，如电就不是物质。（）2. 选择题：（ 1）把易拉罐压扁和水结冰两种变化过程的相同之处是（）。a. 都