小学美术人教版三年级下册教案14立体的画面

1、人教 2011 新课标版美术三年级下册第十四课立体的画面教学设计一、教学目标知识与能力：了解立体综合材料艺术以及浮雕的艺术特点和方法。过程与方法： 引导学生发挥想象力， 运用超轻黏土作为材料， 将其加工成立体画面。情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣，提高学生审美能力。二、教学准备课件、实物投影仪、超轻黏土、工具、白乳胶、彩砂纸、画框。三、教学重难点重点：学习超轻黏土的立体造型方法。难点：使超轻黏土造型的创作具有一定的特色。四、教学策略本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点，学生在生活中已有一定

2、的接触，但是对于如何制作的更好还比较陌生； 另一种方法是浮雕， 学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件， 因此教师要充分调动学生的已有经验， 在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。课堂教学中主要采用“尝试发现欣赏探究欣赏提升探究方法趣味引导分析演示联想创作展示评价课后拓展”几个教学环节，通过尝试、探究、分析、联想等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法。五、教学过程（一）尝试发现1教师出示一张龙纹浮雕图片，提问：“哪位同学知道这张图片中的图案什么？”2指名回答，并解释“浮雕”的具体概念。3延伸探讨，引出立体的画面。教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画面，这节

3、课我们就来尝试学习这种有趣的画。出示课题。（设计意图：通过尝试发现，初步了解制作方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。）（二）欣赏探究1. 欣赏感受：教师出示古代、近代、现代各种不同材料的立体造型浮雕作品，学生欣赏感受其魅力。2. 提问：这些作品给你什么感受？你能看出来用了哪些方法吗？让学生寻找我们生活中的浮雕以及浮雕在生活中的应用。 （指名回答）找一找：我们身边有哪些材料可以做浮雕？（易拉罐、木条、石子、纸绳、谷类、丝绵、光盘、纸杯、纸等）想一想：怎样发挥材料的特点， 才能让做出的浮雕更有创意？ （质感、色彩、软硬、薄厚）（设计意图： 从作品走进生活， 引导学生学会观察生活， 了解

4、生活中的艺术，以及创作材料的无处不在。 ）（三）欣赏提升1. 出示浮雕的作品请学生欣赏，说说给你的感受，思考浮雕有什么特点？2. 结合浮雕作品，请学生说说浮雕怎样制作？师生共同总结出浮雕的制作方法。（设计意图：通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。）（四）探究方法（ 1）学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究不同材料的特质和立体造型的制作方法。猜一猜：立体的画面是如何制作的呢？（ 2）学生小组探究后交流汇报。（ 3）教师总结立体造型的制作方法： 通过卷、压、折、剪、粘、搓、压、揉等方法可以让不同材料变成立体的画面。（设计意图：通过欣赏、讨论、交流，不但学习制作方法，

5、同时还使学生养成善于观察思考的好习惯。）（五）趣味引导出示“海洋馆”照片，引导学生进入情境，让每个学生用超轻黏土设计创造出不同的海洋生物，开办自己的“迷你海洋馆” 。（设计意图： 设计有趣的情境进行教学， 使学生对学习的内容更感兴趣， 同时也让学生们成为课堂学习的主体，不再被动学习。 ）（六）分析演示教师播放用超轻黏土制作的海洋生物图片， 并亲自演示立体海洋生物的制作方法。（设计意图：在教学时给学生进行作品制作示范是非常有必要的， 在基础性的塑造之后才能让学生们有创作的基础和空间！ ）（七）联想创作1作业要求：（ 1）、小组合作，利用手中的材料制作一幅浮雕作品。（ 2）、制作时，构思精巧，色彩

6、协调。（ 3）、使用超轻黏土工具、白乳胶制作时保持教室整洁。2教师巡视指导，明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践。（设计意图： 本环节我提前准备好镶好彩色砂纸的画框，模拟成 “迷你海洋馆”，让学生们在“迷你海洋馆”的空间里创作自己想象中的海洋生物，把“海洋馆”主题情境贯穿始终，让孩子们学得更有兴趣。）（八）展示评价学生展示，教师评价作品：1学生展示自己小组的作品，并把自己小组的“迷你海洋馆”放到“大海洋馆”（黑板展示区）里进行展示。2给同学作品给予肯定和建议，并宣布“迷你海洋馆”正式开业。（设计意图：培养学生能够从美术的审美角度品评自己的作品，并把作品的可欣赏价值提升到新的高度， 使得学生们更加重视自己的艺术创作结晶，提高审美水平和审美趣味。）（九）课后拓展利用生活中任何物体， 可能是微不足道的材料， 进行立体画面的创作。 我们要学会发现美、创造美！让学生回去后可以尝试来制作，开阔学生的视野。师生共同总结：因为艺术来源于生活，更高于