小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit4Thenandnow第三课时教案

1、第三 内容b let slearn listen, match and say 分析本 是人教版六年 下册第四 元第三 。 “ 季 和运 的喜好的 化”这一 展开，主要通 学 和 thought,could,go cycling, ice-skate, playbadminton 及表达自己 季 和运 的喜好 化的句型i didntlike before. i couldn t now ilove to/like 向学生渗透运 的好 ，引 学生合理的运 。激 学生学 英 的 情，保持 英 学 的 趣， 立学好英 的信心。第一 、 第二 学 如何描述学校 去和 在的句型 本 做了很好的 。本 的

2、重点是四会短 的掌握以及能 在情景中 合适当的句型描述自己 季 和运 的喜好的 化。本 包括let s learn和 match and say 两个板 。 let s learn呈 了吴一凡去 自行 、滑冰、打羽毛球的三幅 景 ， 体 了 的意 。 此板 呈 的 情境是吴一凡向 mike 介 自己 季 和运 的喜好的 化， 从而引出学 内容。 此 的 置， 符合学生的心理， 近学生的 生活， 能引起学生学 的共 ， 更能激 学生学 的 趣。 listen, match andsay 板 是听力操 活 ， 由三个小 篇 成， 分 由三位同学介 自己 去和 在的 化，用于巩固操 b let s

3、learn 板 中的新 和重点句型。本 然是新授 ，但是生 少，句型 ，所以学生很掌握容易。在 教学 程 ，遵循以学生 主体，教 主 的原 ，利用真 的生活情景展开 教学，采用游 、 小 、 写作等多种活 有效的活 形式巩固教学。教学方法有合作学 法、情景教学法、愉快教学法。 目 1.能 听、 、 、写 和 ：go cycling, ice-skate, play badminton2.能 听、 、 、写句型i didn tlikebefore. i couldn t now i love to/like 3.能 在情景中 合适当的句型描述自己 季 和运 的喜好的 化。4.能 在教 的引 下梳

4、理、 已学 的有关运 的 短 。5.激 学生学 英 的 情，保持学 英 的 趣。 重 点1. 重点（ 1） .能 听、 、 、写 和 ：thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton（ 2） .能 听、 、 、写句型 i didn tlike before. i couldn t now i love to/like （ 3）能 在情景中 合适当的句型描述自己 季 和运 的喜好的 化。2. 点（ 1）能 在情景中 合适当的句型描述自己 季 和运 的喜好的 化。（ 2）能 述他人 季 和运 喜好运 的 化。(3) 单词 thought

5、的 音。教学准 件、 片、 音机、磁 、 表教学 程step 1 warm up1. greetingt: good morning, everyone. ss: good morning, teacher.t: how are you today?1ss: im fine, thank you. and you?t: im fine, too. what s the weather like today? ss: itssunny/hot/ warm t: what did you do yesterday/ last night/ last weekend?s1: i watched tv

6、/ go swimming t: did you have fun? ss: yes,t: ok. are you read for english? ss: yes, were ready.教学意 ： 生之 候、聊天，加深学生和教 的感情，拉近 生之 的距离。）2. t: great. letsenjoy a chant first. （播放季 儿歌。 ）spring is green with flowers and songs.summer is hot and the days are long.fall is golden and famers are busy.winter is

7、gone and the year is gone.教学 源： 件 意 ：朗朗上口的儿歌，活 了 堂气氛，帮助学生回 去的知 。step 2 lead inask and answert: how many seasons are there in a year? ss: four.t: what are they?ss: spring, summer, fall, winter.t: what season is it now?ss: itsspring.t: what can you do in spring?s1: i can fly kites/ s2: i can go hiking

8、.t: which season do you like best? s3: i like summer best.t: why do you like summer? s3: because i can swim/t: which season do you like best? why?s4: i like winter. because i can make a snowman / t: i all like the seasons. because i can play these sports. 意 ： 答 入，能有效的引起学生 的 趣， 并使学生 极的参与 堂，主 的思考，复 旧知

9、， 引出新知做准 。step 3 presentationletslearn1. teaching “go cycling, ice-skate, play badminton. ”(1) 展示教 自行 、滑冰、打羽毛球的 片，学 。2t: look at the pictures. wh osshe? ss: itsyou.t: yes, its me. what am i doing? look at picture 1.ss: going cycling. （引 学生回答。板 短 go cycling，教 ，指名 ， ， 。）t: look at picture 2 what am i

10、doing?ss: ice-skating.(板 ice-skate, 系 ice-water 和元音字母a 的 音 律， 学生自己 ， ， ，指名 ,注意它的 在分 。)t: look at picture2 what am i doing?ss: playing badminton.（板 play badminton,将 拆开教 ，指名 ， 解play 的用法。）(2)listen to the tape and follow the tape.(3) read the phrases together.(4) spell the phrases.教学 源： 片、 音机、磁 意 ：教 ，引

11、 学生 系旧知，培养学生的迁移能力和自主学 的能力。2. learn the dialogue(1)t: look at the pictures, who she?ss: wu yifan.t: from the pictures, what can you see? ( 教 展示教材中的插 。)ss: we can see wu yian is going cycling, ice-skating and playing badminton.t: during which season can we play these sports? （学生 出上述运 的季 。）do you think

12、 wu yifan likes all the seasons?(2) 播放 音， 下面 。did wu yifan like winter before? why or why not?does he like winter now? how do you know that?(3)理解 。t: did wu yifan like winter before?s1: no, he didnt.t: he didntlike winter before.(板 didn tlike before.) why?ss: he thoughtit was too cold.（学生 不会 thought

13、,教 引 学生 出。板 thought ，教 ,， ，指名 。 解too 的用法，理解句子， 句子。）t: what else?ss: he couldntgo cycling.( 板 couldn t， 解 couldn t 的用法， ，拼 ，指名 ， 句子，理解句子。 )t: does he like winter now?ss: yes.t: how do you know that? he says ss: now i love to ice-skate.(板 i love to_. 理解句子， 句子。 解 love 的用法。 )(4)听 音，跟 文。(5)分角色朗 文。两人一 、分角

14、色朗 。男生女生分角色朗 。(6) 按季 已学 的运 。what sports can we play in different seasons?3springsummerautumnwintergo hikinggo swimmingplay footballice-skatefly kitesdiveclimb mountainsskiing(7) 句型。t: wu yifan didn tlike winter before. which season didn tyou like before? why? do you like it now? why? please talk abo

15、ut it in pairs.i didn tlike _ before. i thought it was_. i couldnt_.now i like/ love to _, so i like_. （将板 充完整。 ）a. 同桌之 互相交流，指名 。b. 写一写。根据听到的内容，将 方 季 和运 的喜好的 化及原因，介 一下。示例：xxx is my good friend. he didn tlike _. he thought it was_.now he likes/likes to_. because he likes _.教学 源：教学插 、 音机、磁 意 ： 教学采用合作学

16、 的方式，提高学 效率， 展学生与人沟通合作的能力。step 4 presentation1. listen, match, and saya. 察 片，猜 意。b. 听 音，完成 目。 c. 核 果。教学 源： 音机、磁 意 ：听力操 活 ，巩固了本 的新 和重点句型。2. 小游 a. 造句游 ： what couldn tyou do before and what can you do now?运用 i couldnt before. 和 i can now. 以小 位造句，看看哪 造句最b.“猜 作”游 教 每次 一名学生上 台，根据教 的 条提示表演 作，台下学生猜。哪一 学生在 定

17、的 内猜 的句子最多的 利者。句子分两 ，示例：beforei couldn tswim.i couldn tice-skate.nowi can swim.i can ice-skate. 意 ：引 学生在玩的 程中巩固所学的 和句子。3. my good friend schanges采 班里的一位或两位好朋友，并做 描述。采 参考句型：did you like spring/ yellow/ football/ maths before?what about now?nameseasoncoloursubject( 学科 )sport4 句型： _ liked _ before, but

18、 now he likes_. because he likes to_. he liked _ before and now _ is still（仍然） his/her favourite colour 教学 源： 表 意 ：学生的思 不能只停留在 本上，本 的 一步 展学生的思 能力和 言的表达能力。step 5 summaryt: what did you learn about this lesson?学生自由 言，教 。1. 和短 ：thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton2.表达自己 季 喜好的 化，句型：i + didn t like + 季 + before.now + i like +季 .3. 表达自己 去不会某种运 ，句型：i couldn t + 运 短 . 意 ：教 帮助学生将所学的知 行 ，便于学生 知 的理解和 。 堂作 一、看 ， 全 ，并 。1. go