小学五年级数学上册轴对称图形名师公开课优质教案青岛版

1、名校名 推荐（青岛版）五年级数学教案上册轴对称图形课题授课时间教学目标教点学难重点学 教 备 准板书设轴对称图形教案序号1年月日课型新授1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。教学重点： 进一步认识“轴对称”的现象。教学难点： 能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴。教学挂图，剪刀、白纸、彩纸、轴对称图轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的；

2、对称轴是一条直线。画对称轴要用点画线。计教学设计个性化教 师 活 动学 生 活 动设计环节意图1名校名 推荐一、 1、 启 ：同学 ，一提到创设 2008 年，你首先会想到什么？在情奥运会上你最想看到什么？境， 入新 述：当五星 旗 升起的 （ 6 候，每一个中国人都会感到无比分） 的 傲和自豪。因 国旗就是一个国家的象征。出示信息窗 1 的部分 片和一些不属于 称特点的 片提 ：你能把它 按 形的特点分成两 ？ ： 什么 分？ 于古巴的国旗是否是 称 形，意 可能不一致。 明我 需要 一步去研究 称 形的特征。揭示 ：今天我 就来共同 一步研究 称 形。 称 形也分好几 ，小学 段只研究其中

3、的一 称 形。 （板 ）前面我 已确 的 称的旗 片，都可以看作是 称 形。二初步探（一） 手操作，理解概念索（ 8 1、 用剪刀 作一个 称 分） 形， 手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保 得到的肯定是一个 称 形。三、互相欣 剪出的作品。合作交流剪的方法。探究 什么 做？（ 10 2、小 探究：先判断一 交通 分） 是否是 称 形，再 合自己前面的 手剪与交流的 ，小 合作研究 称 形有什么特征？生 ：奥运会生 ：中国 手 得金牌、开幕式关注学生学生可以自己 分 、 称 有困 的也可以在小 中象 的交流。（在以前的知 基 已有 上 手）学生回答， 出原因。深入感知 称 形学生 手

4、剪，教 巡 。先将 折，然后再剪。 称 形和 称 在 的小 交流， 帮助学生理基 上 2名校名 推荐解概念。（理解 折、完全 概念3、 概念：重合；在交流中指 称什么是 称 形？什么叫 称 。） ？教 板演 称 的画法， 画 称 要用点画 。在信息窗所呈 的 称旗 中任 一行，画出它 的 称 。4、研究平面 形我 学 的哪些 形是 称 学生根据老 的方法画形？出 称 关注学生是否能按 称 学生回答， 方形、正方形的特征找出 称的平面 形的 称 。形引 学生 手 行辨析一下，明确 。追 ：每个 称 形都是只有一条 称 ？借助准 好的 形 片 交流答案， 你是怎 得到手折看看。的？（二） 画出 形

5、的另一半，使它成 称 形。不是， 方形有 2 条，正方打开 本第 19 ，自己 想一形 4 条。四、想， 笔画一画，然后拓展集体交流， 方法：应按照我 的方法完成右 一 。完成自主 1 5 。学生画出来同桌互相 ，第 1 ：下面哪些 形是 称并且交流方法， 并 出比 形？好的方法学生在第 2 ：在方格 上画出下面学生独立思考判断出来，然后交流。3名校名 推荐用、图形的对称轴。学生独立完成。 要求尽可能的操作体验第 3 题：想一想、连一连。画出所有的对称轴。的基础上订正时问：本题就像是在做什学生独立完成。自主发现么？照镜子可以让学生自己想办概括出画法，或者动一动方向图方法第 5 题：画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。学生独立完成。四、欣赏轴对称图片订正时指生说说是怎样画的。生活中的轴对称图形很多，你在（学生举例）哪见过轴对称图形？老师这儿也收集了一些生活中的具有轴对称特征的图片，请大家欣赏。五、通过这节课的学习， 你有什么收总结获或感受？学生说一说