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文档简介
1、做一个有专业尊严的语文教师,和田县喀什塔什乡中心小学 郭华英,一、理想的语文教师应具有的知能情意: 1.专门知识 a.背景性知识（其学科以外的相关知识） b.本体性知识（教师所具有的特定的学科知识） 注意：本体性知识与学生的成就之间并不存在统计上的直接相关性，但优秀的教师都是自觉地充实、更新自己的本体性知识。,C.条件性知识（教师所具有的教育学、心理学方面的知识）除了系统的学习，更需要动态地把握、领会和习得。 d.实践性知识（教师在面临实际的课堂情境时所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识，多来自教师的教学实践，具有明显的经验型成分）,2.特殊技能（课程资源开发、整合、实施、评价的能力） 是一
2、种实践智慧，一种教学机智，一种行动能力 3.职业情意 a.专业理想（执著的理想追求） b.专业情操（对学生的爱，自觉的生命意识） 尊重生命的独特性；理解生命的生成性；善待生命的自主性；关注生命的整体性；创设生命的文化场 c.专业品质（行动者、思想者、探索者）,二、专业尊严的获得 （一）教师应注重内修 （1）读书（获得专业学养，成为生命状态，走上“内生型” 的专业治学之路） （2）思考（质疑、取舍、提炼要有批判意识） （3）建构属于自己的课堂（处理好几个关系） （4）学会分享,（二）建构属于自己的课堂 1.关于生本意识（教学理念） 2.关于教学目的（突出集中） 3.关于问题设计（指向、层次、效度
3、） 4.关于预设生成（和谐饱满的真课堂） 5.关于品读探究（增删换中做好对比）,6.关于课堂节奏（张弛有度，多元推进） 7.关于迁移拓展（围绕目的设计） 8.关于媒体使用（辅助功能的清醒认识） 9.关于历练内功（专业尊严的根基） 10.关于细致严谨（自然从容杜绝硬伤）,一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位新教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒杀；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请您帮助学生成长为具有人性的人。只有在使我们的孩子成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。” 印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”所以教育之“育”应当从尊重生命开始，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根，“何以为生”只是教育的初级目标，“
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