高考作文高分透析.ppt

1、高考作文,高分透析,一、高考作文现状,一、近六年江苏高考作文均分,二、存在的主要问题,视野逼仄，语言干瘪；言必称李白、苏轼，事必写自己学习生活，情必赞父母之爱；千人一面，人云亦云，白骨累累，面目可憎，让人望而生畏，嚼而生厌。,二、高分作文可为,高考作文评分细则,分 类、赋分、切题、立意、结构、语言、记叙文、议论文 一、7063 切题独到、深刻精巧；严谨精辟、生动文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感紧扣“朽”或者“不朽”进行深入“分析”，对重要概念进行准确界定，论证有合理的逻辑性；或者能敏锐地就材料的某一要害处进行立论或者反

2、驳，且有相当的思想和写作的智慧,二、6256 准确、正确完整；有特点准确、恰当文章的主题在材料的核心处，且写作有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息。能够就某一角度形成自己的正确观点，能对判断中的重要概念进行“分解”和“剖析”，能在论证中进行“比较”，并能在此基础上得出有一定意义的结论,三、5549基本切题基本正确基本完整通顺、平实文章的主题接近材料的核心，且写作在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性某方面有可圈点处能形成基本正确的观点，或在论证（反驳）或在论据选择和分析上，或在逻辑联系上有某一方面的特色； 四、4842略有牵强基本通顺文章主题基本接近材料核心，有完整的故事演绎，但在

3、行文中反复点题，显得多余；或者故事略显简单或老套，技法上也缺少变化观点熟套，仅限常识常理，且说理止于浅表；或论证方法单调，缺少变化，只会一味“例证”,五、4128不切题牵强、贴标签逻辑层次不清不通顺有明显语病和多个错别字主题与材料中心几乎没有关联，且故事虚假，记叙描写能力较弱基本没有论证，关键概念“整体打包”；或者一味例证且止于一个层面，缺少逻辑性；或者篇段分离，硬贴标签。 六、270不正确无章无法低幼稚嫩、粗俗庸俗主题与材料不沾边，胡编乱造，故事低俗，表达能力很差完全不会写议论文，无阐说，无论证，没有条理和逻辑。,三、高分作文何为,死去活来 （一）议论文： 死：结构（起承转合） 活：材料、语

4、言、思想,（二）记叙文： 死：结构（一波三折）、载体独特 活：情感丰富、描写细腻、思想深刻,（二）审题准确、立意新颖,审题,立意,准确 深刻,生死 高低,1.找关键词、关键句（审题）,2.人物事件结果原因（立意）,二、多则材料,1.求同法,2.求异法,一、单则材料,辩证思考,3.互补法,一、单则材料,1、有议论语句 几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到

5、了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。 要求：角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于800字。,材料：探险者与蝴蝶,材料中主要的人和物 材料中的主要事件（起因、经过、结果） 关键句： 材料的思想、情感倾向,探险者 蜡烛 蝴蝶,经过：点起蜡烛。,起因：探险者进入山洞。,结果：蝴蝶退回山洞深处。,积极、健康,大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。,抓关键句,1、那里的环境也许更适宜吧,审题：寻找适合的生长环境 立意：适合的才是最好的；大美者常隐；宜处成佳境；择善而居；寻一方净土安放灵魂；给文化宁静的土壤

6、；国学的守护。 适应新的环境。,2、小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。,审题：小与大 立意：关爱环境，从细节入手；小举动大影响；小善大爱；一叶知秋；以小我之行，铸大国之梦。,2.客观描述 【南通二模】18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 据英国每日邮报报道，近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、无法动弹的画面。 报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。然而，湖面可能一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。 那位摄影师认为这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也不能跳起来。 他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻

7、回水里，被冻住了。他感到格外伤心：“可怜的小家伙显然没有能做到，就死去了。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,全面理解材料,自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文,材料中主要的人和物 材料中的主要事件（起因、经过、结果）,摄影师 、媒体、小青蛙,经过：摄影师拍成照片,起因：小青蛙冻死在湖中,结果：媒体与摄影师分析原因、摄影师感叹。,1、青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。,重点：抓住关键的词句,立意：不能被表象迷惑，认清事物的本相；看清事物的变化，作出准确的判断；慎思之，明辨之；莫被文化的

8、高温迷惑；克服片面的主观认识；莫被浮云遮望眼；三思而后行；审时度势；我的以为变为伤心的泪；静心等待，适时出发；反对经验主义；不可纵容自己的误判；对盲目行为说“不”,审题：透过现象看本质,2、摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、无法动弹的画面。,3、那位摄影师认为这个难得的画面是如此的美。,审题：善于发现美、把握机遇 立意：捕捉美的镜头；把握机遇，方行至远,审题：美的代价 立意：缺憾之美；生命的绝唱；悲壮之歌；美源于悲悯；悲剧美与残缺美；死得其所，不亦快哉。,审题：对事物不同人有不同的看法 立意：仁者见仁，智者见智。,4、他感到格外伤心：“可怜的小家伙显然没有能做到，就死去了。”,5、报道

9、分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻住了。,审题：悲悯情怀 立意：伤怀之美、佛心,错误审题,1、保护环境 2、勇于争先 3、为爱献身等,3.词语重复出现,2012年上海卷高考作文题： 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。 人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。,二、多则材料,1、相向型 求同存异,例：阅读下面的材料，按照要求作文。 （2012年江苏高考作文题） 慈母手中线，游子身上衣。临

10、行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青） 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼罗兰） 请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定；角度自选；除诗歌外，文体自选。,母亲对儿子的担忧与怜爱,对祖国对大地的忧戚与深爱,伟人心灵中那种博大的忧患与至爱,忧 与 爱,2014年南京二模 18阅读下面两则材料，根据要求作文。 一次，艺术大师毕加索在参观了一个儿童画展后深有感慨地说：“我和他们一

11、样大时，就能够画得和文艺复兴时的大师拉斐尔一样，但是我要学会像他们这样画，却花去了我一生的时间。” 考古学家一生研究一面古希腊铜镜背面的文字，始终无法辨识。多年后，他的孙子将铜镜背面对着身边玻璃镜随意一照，玻璃镜上文字刚好与古镜背面的相反，原来是“别人都认为你向左，我知道你是在向右”。年轻人慨叹道：“爷爷是一个杰出的考古学家，可他却把一生的光阴都浪费在这几个字上了！” 可以就两则材料来写，也可以就一则材料来写，不要脱离材料内容及含义的范围作文；要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。,1、从第一则材料角度： 毕加索的“追求”：向儿

12、童学习；童真（童心、童趣等），值得用一辈子去追求。 毕加索的“比较”：取得一般意义上的成就易，返璞归真难；超越自我。 毕加索的“谦虚”：成就再高的人，也有学不完的东西。 ,2、从第二则材料角度： 考古学家的“坚守”：用一生追求自认为有价值的事。 年轻人的“不解”：将一生光阴浪费在一件事上，是不知变通的固执。 古镜上的“铭文”：不要用自己的“眼光”去衡量别人；看待事物的角度有异同（换个角度看问题）；要从客观的角度判断事物。 年轻人的“发现”：成功往往有偶然性。 3、从两则材料角度： 简单与复杂；,2、悖逆型,2014年江苏高考作文题目：,根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文

13、章；文体不限，诗歌除外。 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。,第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，至少有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为它们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三是青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”、“身体”等。 第二分句，“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一分句概括和判断基础上的进一步引申和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而

14、不是“知觉”和“觉解”；只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。 第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种看法是自欺欺人的。,简表示意如下： 身体（可朽） 青春 精神（可不朽） 第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”； 第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。 要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽？！” 考生可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”或“不朽”，从“青春”、“生命”等话题入手，进行记叙或议论，均属切题。,（三）精彩开头、赢得青睐,1、概括材料引入 紧扣材料,2、引用名句引入统帅全篇，论证有力,3、设疑引入,激起读

15、者深思,4、由事例引入,同类演绎 具体形象,5、由哲理性的话引入,6、由精辟描写引入,（四）、高考佳作的要素：,1、时代感 2、文化感 3、情感 4、质感,（五）高分技巧,1、向名家学习 【大师风范】上海每一条弄堂里，都有着这样是非的空气。西区高尚的公寓弄堂里，这空气也是高朗的，比较爽身，比较明澈，就像秋日的天，天高云淡的；再下来些的新式弄堂里，这空气便要混浊一些，也要波动一些，就像风一样，吹来吹去；更低一筹的石窟门老式弄堂里的是非空气，就又不是风了，而是回潮天里的水汽，四处可见污迹的；到了棚户的老弄，就是大雾天里的雾，不是雾开日出的雾，而浓雾作雨的雾，弥弥漫漫，五步开外就不见人的。但无论哪一

16、种弄堂，这空气都是渗透的，无处不在。它们可说是上海弄堂的精神性质的东西。上海的弄堂如果能够说话，说出来的就一定是流言。它们是上海弄堂的思想，昼里夜里都在传播。上海弄堂如果有梦的话，那梦，也就是流言。（王安忆长恨歌）,2.熟悉的陌生感,当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！ (生命的绝唱),3、巧用修辞,【大师风范】 1965 年的时候，一个孩子开始了对黑夜不可名状的恐惧。我回想起了那个

17、细雨飘扬的夜晚，当时我已经睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。应该是在这时候，在我安全而又平静地进入睡眠时，仿佛呈现了一条幽静的道路，树木和草丛依次闪开。一个女人哭泣般的呼喊声从远处传来，嘶哑的声音在当初寂静无比的黑夜里突然响起，使我此刻回想中的童年颤抖不已。（余华在细雨中呼喊） 我不知道，我的寂寞应该以时间或空间为半径。就这样，我独自坐到午夜以后，看窗外的夜比圣经旧约更黑，万籁俱死之中，听两颊的胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针。（余光中望乡的牧神）,4、独特的感悟,当社会的风雨吹凉了满腔热情、浇灭了心中理想，当学过的知识没有用武之地而被丢弃在脑后，他们早忘却了自己接受过高等教育，忘却了父母的期望，于是一个个变得沉寂了，平庸了。最可悲的不是他们身居陋室，也不是食不果腹衣