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1、立体图形体积的复习,一、说教材,说课内容,苏教版小学数学六年级下册第105页立体图形复习第二课时立体图形体积的复习。,一、说教材,教材简析,一、说教材,教学目标,知识目标：使学生进一步熟悉立体图形体积的计算公式，理解简单几何体体积公式的推导过程及相互联系。 能力目标：经历运用公式解决实际问题的过程，培养应用数学知识的意识，发展实践能力。 情感目标：在活动过程中，关注每一位学生发展，使他们获得成功的体验，对学好数学充满自信心。 教学重难点： 立体图形体积公式的推导及其相互联系。 教学准备 多媒体课件 圆柱体教具 正方形纸 作业纸 橡皮泥,一、说教材二、说教法,直观演示法 操作发现法 设疑诱导法

2、一题多变法,三、说学法,课前预习法 动手操作法 独立思考法 合作交流法,四、说教学过程,直接揭示课题 知识再现阶段 1、公式回忆 3、公式由来 (1) 小组交流 发表观点 (2) 全班交流 查漏补缺 知识提升阶段 1、自主探究网络结构 2、反馈交流 适时评价 知识应用阶段 课堂总结 质疑问难,V=a.a.a,V=abh,V=sh,V=1/3sh,V=sh,a,b,h,a,a,a,s,h,o,s,基本题,求下面各图形表面积和体积（单位：分米）,6,6,6,666216（平方分米） 666216（立方分米）,棱长6分米的正方体表面积和体积相等。（ ）,大显身手,1、圆柱和圆锥等底等高，则圆柱体积是

3、圆锥（ ）。,2、圆柱和圆锥等体等高，则圆柱底面积是圆锥的（ ）。,3、圆柱和圆锥等体等底，则圆柱高是圆锥的（ ）。,如果圆柱体积是圆锥的3倍，则圆柱和圆锥就一定等底等高（ ）。,4、把一个底面半径为2厘米，高4厘米的圆柱转化成一个近似的 长方体，表面积增加了（ ）平方厘米。,填空,走进生活,下面三个立体图形木料，王师傅想削成一个圆锥体，选择哪个几何体加工成的圆锥体积最大。你能帮王师傅选择一下吗？说说你的理由。(单位：分米),d=4,4,4,4,4,6,4,5,d=4,4,4,4,4,4,6,4,5,6,4,5,6,4,5,课堂总结 质疑问难,通过复习，你对有关体积的知识又有哪些新的认识？还有哪些疑问？

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