小学英语人教PEP版五年级下册教案Unit2Myfavouriteseason第五课时教案

1、第五 一、 内容教科 第 19、20 ： b. read and writeletscheck二、 分析本 是 教育灵通版（pep ）小学英 教科 五年 下册的第二 元第五 ，依然 “my favourite season ” 个 展开内容。 包括 read and write 和 let scheck 两个板 。read and write 是以 robin likes them all 目展开的有关“robin 在四个季 景里”的照片与描述。第一 是robin 在春天的 景照片，照片里的背景是 和粉花，robin 喜 春天是因 到 都有美 的 花；第二 robin 在夏天的 景照片，天气很

2、炎 ，robin喜 夏天，但是他不能游泳；第三章是robin 在秋天里的 景 ，迷人的秋天是金 的彩色世界，秋叶 落，robin 秋天是因 他也想 制一副美 的彩 ；第四章是robin在冬天里的 景照片，白雪 ， 白无瑕，robin 喜 在雪地里玩耍。后面配 了两个 和一个填空完成句子的 ，目的是 学生 的 成效以及理解度。学生 通 四幅照片的描述， 于完成 三个 不是太 的事情，他 很喜 的 ， 通 解答能表达他 的成就感。letscheck 是听写 ，是根据 音填写出空缺的句子。 的 ，一个目的是 收学生 的听力， 另一个目的是 学生 的 力和 写能力。 是一个提升学生学 能力的 ， 但是

3、由于学生 前面学 的内容已 掌握的很熟 了，所以 种拔高 ， 对学生 来 ，不 是小菜一碟，老 是心中有数的。本 是整个 元的第五 ，是b 部分的第三 ，在整个 元中，尤其是 b 部分的新学知 的巩固与 收的重要 ，重点 与巩固 答句型which season do you likebest? i like bestbecause 引 学生 掌握 技巧， 鼓励学生 大胆 新，模仿并描写出自己喜 的季 及原因，逐步培养学生 的写作能力与方法。 于听写句子 种 型，是加 学生 的听 写能力的 合 ，学生 非常喜 做听力之 的 ，在学会一部分新句型之后， 收听写功底的最好方法，就是 学生 把听的内容

4、写出来，同 也帮助学生培养并建立了自信心。本 是本 元对ab 部分重点内容的 与 收板 ，是 和听力 的精 提 ， 因此，我在 一堂 ，准 采用多媒体 播放方式，首先复 本 元重点 句，借助“ 卜蹲” 金蛋等游 ，重新复 本 元的重点 ，表演 短文情景内容，精心制作 ppt 件，呈 充足的拓展 和听写 ， 学生适量地提供运用在本 学会的 、听写技巧的 践机会，达到 学生 即学即 的最佳效果。三、 目 1.能 正确听、 、 ：spring， summer ， autumn ， winter ，because 等。2.能 听懂、 懂、内化read and write 的内容，并能 介 自己最喜 的

5、季 及原因。3.能 掌握良好的 策略， 极大胆地 写作，能 提高自主学 能力。4.能 培养 生活的 极 度和情感价 。四、 重 点1.重点（1）能 听懂、 懂、内化read and write 的内容，并掌握巧妙的 技巧。（2）能 在 境中交流运用有关喜好的句型：i like because 等。（3）能 介 自己喜 的季 及原因并 写作，培养基 写作能力。2. 点能 提高 技巧，掌握基本 策略，去 行大胆思考， 英文写作。五、教学准 多媒体教学资源课件，自制ppt课件，录音机与磁带、小奖品，学生表演头饰等等。六、教学过程1.课前热身（1）播放四季儿歌，学生齐唱。（2）拉火车认读词卡，复习本单

6、元ab 部分重点词汇。（3）玩萝卜蹲游戏，活跃课堂气氛，复习重点词汇。（4）选几组学生到前台表演问答对话。设计意图： 本节课是提高学生阅读能力和听写能力的训练课，因此，充分复习本单元的重点词句是很有必要的。带动学习较差的学生尽快熟悉核心词句，为今天的学习奠定基础。2.导入（1）语言导入。t： good morning, boys and girls.ss： good mrs zhang.t： what sthe weather like,today?ss： it scloudy and cool.t： which season do you like best, wang tao?wang t

7、ao?： i like summer best.t： why do you like summer best?wang tao?： because i can often go swimming and eat ice cream every day.t： which season do you like best, li xi?li xi： i like autumn best.t： why do you like autumn best?li xi： because i can pick apples with my parents.t： which season do you like

8、best, lin na?lin na： i like spring best.t： why do you like spring best?lin na： because i can plant flowers .t： which season do you like best, liu xin?liu xin： i like winter best.t： why do you like winter best?liu xin：because i often play in the snow.t： well done, everyone.do you want to know what ab

9、out robins favourite season.ss： yes.t： who can guess?s1： i say robin likes spring best.s2： i say robin likes summer best.s3： i say robin likes autumn best.s4： i say robin likes winter best.t： whose answer is the truth? now let swatch the movie.ss： great.（2）情境导入。教师提示： robin 是一个机器人，说话都是直声，听起来感觉怪怪的，很有趣

10、。t： does everyone listen carefully?ss： yes。t： ok，let senjoy it together.设计意图：通过师生对话活动，复习本单元重点句型，再请学生们猜测机器人 robin 最喜欢哪个季节，吸引学生想听一听 robin 说话的声音，以及想知道 robin 到底喜欢哪个季节。3. 新课呈现（1）打开多媒体教学资源课件，观看教学图片，播放教学录音。设计意图： 通过听录音， 学生们听明白了图片内容情景， 条图片上方的句子是解说词， 图片里的句子是机器人 robin 对自己的解说词。尤其对机器人的说话声音，学生们感觉很特别，也感觉很好笑， 引发出学生

11、们的笑声， 就证明了教师已经打开了学生们的求知欲之门， 这是教与学的最佳状态，甚至可以达到过目不忘的最佳效果。（ 2）请学生们再听录音两遍，可以小声模仿跟读。这时肯定有跃跃欲试想急于模仿的学生，老师可以适时地请三名学生模仿示范。设计意图： 请学生模仿， 一是看学生能否抓住机器人与人说话的不同之处，二是引发学生们欢笑共鸣，激发学生们的探究学习英语的兴趣。（3）请学生朗读并翻译汉语，选出最佳翻译官。s1： look at the green trees and pink flowers.s2：看这些绿色的书和粉色的花。s1： i like spring because there are beau

12、tiful flowers everywhere.s2：我喜欢春天是因到处有美丽的鲜花。s1： the weather is hot, hot, hot!s2：天气是热的，热的，热的！s1： i like summer, but i can tswim.s2：我喜欢夏天，但是我不能游泳。s1： what lovely colours! the leaves fall and fall and fall! i love fall.s2：多么可爱的颜色！树叶飘落，飘落，飘落！我喜欢秋天！s1： there is lots of snow. it is white everywhere.s2：有大量

13、的雪。到处都是白色。s1： i like winter because i can play in the snow.s2：我喜欢冬天是因为我可以在雪地里玩。评出优秀小翻译官，颁发小奖品。设计意图： 通过选拔小翻译官，可以带动全班学生，把正片短文内容搞明白，解决了个别学生的个别困惑。为后边的活动做好铺垫。（4）三人一组，分角色与任务朗读短文，学生1 扮演 robin，学生 2 扮演解说员，学生3扮演评判员，朗读完之后，交换角色与任务，再继续朗读。设计意图： 学生们都喜欢扮演机器人，所以要安排他们每个人都有机会扮演机器人，采用这种分小组轮流扮演机器人的形式，完全可以在较短的时间内满足每位学生的心

14、理要求，让学生在愉悦中学习英语。（ 5）鼓励学生记忆分角色说的话，为脱稿表演做准备。设计意图：对这个环节，学生们都很清楚，短文句子很简短，没有声词，也都学过的非常熟悉的句型，容易记忆，不是难题，因此学生们都很积极认真。（ 6）请学生们以小组为单位到前台表演，评出最佳表演者，颁发小奖品。教师负责录像，把录像效果好的发到家长微信圈里，与家长互动，请家长点赞。设计意图： 在每组表演完之后， 教师都要注意多夸奖每位表演者， 帮助学生树立自信心，克服胆小怕事的心理。4.操练（1） 首先 学生 独立完成 填空。全班交流 答案，并 解 的理由。全班交流，我是如何完成 的。 学生 通 今天学 的 程回 自己都

15、做了什么， 了什么，怎么做的，再形成 言，表达出来，与大家共分享。学生 首先 自己的感悟，教 最后作 ：朗 短文多遍，把短文 成 ， ，把 意搞清楚，与短文内容 照， 找有关的正确句子，再根据短文里的内容做出正确 。 意 ： 本 是 ，因此教会学生 如何完成 是本 的中心任 ， 学生 明白完成 的技巧、策略与具体的方法，以便今后再遇到其他 短文，能 自己比 利的完成。参考答案： 1.autumn2.all the four seasons 学生 四人一 ，在小 内先 用i like best because 。s1： i like spring because there are flower

16、s everywhere.s2： i like summer best because i often go swimming.s3： i like autumn best because i often pick apples with my family.s4： i like winter best because i can play in the snow.s5： i like spring best because i can plant flowers with my family.s6： i like spring best because the weather is warm

17、 and sunny.s7： i like summer best because i often eat ice cream.s8： i like autumn best because the leaves are colours.因此必 学生把自己最喜 的季 及原因写在横 上，完成句子。 自己是怎 完成填充句子任 的。学生 并且 如下： 回 自己在本 元学 的内容， 集出相同句式的例句， 自己喜 的写出来。 意 ： 学生 回 自己完成任 的 程与思路， 就是 学生 今后遇到 的 不必焦 ，也不要着急，用同 的方法，很快会有明确的想法与做法。（ 2）听力 学生 察听力 ，搜集提示信息。学生

18、 1： 是男生和女生两个人的 。学生 2：男孩 的都是 句，女孩做回答。学生 3： 中少的是第一 答和第三 答。学生 4：第二 答信息是：男孩 ： “你喜 夏天 ？”女孩回答： “不，我不喜 。天气太 了。”学生 5：第三 女孩的回答只少了一部分。学生 6：第三 女生后半部分的回答内容是： “ 色很美。我能摘新 的苹果。 ” 教 提示听力 音材料只播放两遍， 学生 在听第一遍 ， 要快速填写， 如果填写速度跟不上， 首先 真听， 可以在空白 地用英 或 快速 下自己听到的每个空白 的内容信息，等到再听第二遍的 候，就要快速 充填写空缺内容，如果第二遍 音播放完 ， 有没填充完的空缺， 学生不要

19、着急， 候，学生可以 真 整篇内容，推断、猜 空缺 填写的内容，并且完成填充任 。设计意图：听写句子，这是难度比较高的听力训练之一，因此，教会学生们不急不躁，稳妥踏实，积极配合训练与思考，充分做好听写的准备。播放听力材料。boy： when is your birthday?girl： it sin summer.boy： do you like summer?girl： no, i dont. it s too hot.boy： which season do you like best?girl： autumn. the colours are beautiful.i can pick f

20、resh apples.首先播放听力材料两遍，学生们根据自己所听到的开始填写，填写完毕， 在小组内交流答案，教师再次播放听力材料，纠正答案。总结做听写的技巧。学生 1：在听写之前，首先阅读题目要求，弄明白让我们做什么。学生 2：在听写之前，要阅读给出的句子，弄明白他们的汉语意思。学生 3：在听写之前，弄明白提供的材料中空缺的是单词、词组，还是句子，如果是句子，是问句，还是陈述句。学生 4：在听写第一遍时，要快速填写。学生 5：如果填写速度跟不上，应该先给每个空缺快速做标记，用英语汉语都可以。学生 6：播放第二遍时，学生们再根据听写内容快速填写正确内容，学生 7：还有没填充完的空缺，应该认真阅读

21、整篇内容，推断、猜测空缺处应该填写的内容，并且完成填充任务。学生 8：全部填写完之后，重新阅读整篇短文，注意修正填写处的错词。设计意图：听写训练是一个难点，在这一环节，一定要注意让学生明白六个字：认真听，快速写。 还要注意抓技巧。 这种训练需要经常加强修炼，学生们才能适应听写的速度，因此，部分学生没有写完，是很正常的事情，要注意安慰他们，不要有心理负担，慢慢来，注意多练习，每个人都有一个适应的过程，相信他们通过多次训练，听写速度肯定会跟上。（3）听写巩固训练展示听写训练题一。给学生们分发课前打印出来听写卡，通过多媒体播放自制 ppt听写训练题， 学生首先阅读题意，快速搜集提供信息， 尽快弄明白

22、其汉语意思， 猜出每个空白处是需要填写一个单词、短语还是句子，是问句，还是肯定句。然后，开始播放教师自制录音两遍，播放两遍之后，教师给学生二、 三分钟时间加以修补整理， 然后在屏幕上显示出听写答案，请学生们自己核对答案，检查自己听写结果。请有代表性的三名学生讲一件自己的体会和感受。设计意图：学以致用，然学生们快速练习完毕，及时检查核对，可以快速自查自己的弱点，注意修正自己的不足。具有代表性是指优等生、中等生、差等生，注意鼓励差等生，夸赞他很棒。展示听写训练题二。再次练习听写， 请学生注意听写之前、 听写之中、 听写之后等三个环节应该分别注意的事情，抓住六个字“认真听，快速写”即“ listen

23、 carefully, write so fast. ”。这次听写完毕，请学生把听写题卡交到各小组组长那里，教师在屏幕中展示听写答案，组长快速为每个组员快速评出听写结果， 各组长把自己的听写卡交到老师这里，教师为每位组长快速评出听写结果。教师公布各小组组长的听写结果，各小组组长公布自己小组内各组员的听写结果。设计意图： 这个过程虽然听起来比较复杂，但是操作起来很简单，也很快捷，分组评判听写 果，既 省 堂 ，又 省教 的力气， 效快， 直就是一 三得，事半功倍。5. 堂小 t： boys and girls, what do you learn from this class?s1： i le

24、arn 做 。s2： i learn 先 懂短文，再做 。s1： i learn 下班短文翻 成 ，再根据短文内容，做出正确 。s2： i learn 用 i like best because 句子。s1： i learn 做听写 要抓住六个字“ 真听，快速写”。s2： i learn 在听写前要 。s1： i learn 在听写中要快速写。s2： i learn 在听写后要 真 漏 缺。七、 堂作 . 英 。1.beautiful flowersa. 多；大量2.lovely colours3.lots of4.want to paintb.在雪地了玩c.美 的 花d.可 的 色5.pla

25、y in the snowe.想涂画. 看 ，完成句子。1.i like_.2.i like_.3.i like_.4.i like_.5.i like the colour _. 。() 1.look_the green trees and pink flowers.a.inb.toc.at) 2.robin_swim in summer.a.canb.cantc.cant) 3._ lovely colours they are!a.howb.whatc.which) 4.there_ lots of snow.a.isb.arec.be) 5.i like winter _i can play in the