锤炼思想_学习写得有文采

1、锤炼思想 学习写得有文采,孔子有言：“言之无文，行而不远。”他认为说话和写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文采，文章也就不会留传下去。这几年高考作文阅卷评分细则中就有一项是“富有文采”-因此我们应该锤炼语言，锤炼思想，把文章写的有文采。,1、如何理解作文思想和语言的关系？ 明确：作文的思想和语言是密不可分的，语言是思想的载体，思想是语言的内核，思想只能从语言上才能表达出来，语言的文采才能更好的表现思想。 2、什么叫“有文采”？,明确：文采在某种意义上就是漂亮的文字，但这漂亮并非仅大红重赤，斑斓陆离，她的优美，是以多种形式出现的。或冲淡平和如晨岚暮烟；或清丽出尘如娟娟露竹；或孤凄荒寒如古道西风

2、；或冷艳刺目如深秋涧红；或汪洋恣肆如大河前横；或清旷豁达如沧桑智者；或气度雍容如三春牡丹；或感伤抑郁如孤舟嫠妇；或老道味醇如三秋桂子；或沉郁冷峭如秋溪水石。,【方法引导】 一、如何做到富有文采之词语篇,1.要注意动词的传神,(1)所使用的动词，必须是能准确传达事物特点的动词。,(2)所使用的动词必须能反映人物的性格特征。,(3)所使用的动词，必须寓含作者的爱憎感情。,鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛泽东沁园春长沙) 他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱!打酒来!” (鲁迅阿Q正传),【例题剖析】,2要讲究词语的画面美,(1)认真观察所描绘的事物的色彩特征。

3、,(2)了解色彩的表情达意和象征意义。,【色彩常识】,色彩间的关系是复杂的，可分冷色和暖色两大系统。暖色如红、橙、黄等，冷色如青、蓝、紫等。暖色给人以兴奋、热烈的感觉；冷色给人以沉静的感觉。色彩的感情和象征意义也是很复杂的，不同的色彩会引起不同的感情，产生不同的寓意，同一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚至相反的含义。比如：红色，常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等，也可以产生恐怖、危险、血腥等感觉；橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、隆重，也可以产生闷热、重压的感觉；黄色常常使人感到光明、轻快、富裕，也可以产生衰败、低级等感觉；绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣，也可以产生压抑、伤心之感；白色常常使人

4、感到单纯、明快、洁净，也可产生悲哀、恐怖之感；黑色常常使人感到严肃、沉重，也可产生阴森、恐怖、神秘之感；紫色常常使人感到轻柔、娇艳，也可产生忧郁、险恶的感觉；蓝色常常使人感到静谧、清廉、幽深，也可产生悲伤、寂寞的感觉等等。此外，色彩还存在着寓意和象征性，例如，红色象征喜庆，橙色象征庄严丰收，黄色象征光明、尊贵、财富，绿色象征青春、和平、新生，紫色象征权力、尊严，黑色象征死亡、悲哀，白色象征纯洁、卫生、悲哀等等。,【当堂训练】,一、阅读下文，按要求答题。 有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻风细柳，淡月梅花”的四字句上各填一个动词，变成

5、两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙!妙!妙极了! 请问苏小妹填的这两个动词是什么?,“扶”、“失”。 “轻风扶细柳，淡月失梅花” 因为一个“扶”字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女，依扶细柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如银的月光中，突出了月光的皎洁迷人。这“扶”、“失”二字，完全与诗的意境相融合，创造一种浮雕美，给人一种立体感，使人如临其境

6、，如见其物。,【当堂训练】,二、阅读下文，在横线上填上相应的表示色彩的词，体会本文语言的绘画美。 站在岸边向湖心望去，湖水的，真好像到了海滨。那点点风帆，历历可数，阳光照在湖面上，光闪烁。 夏季常有天鹅来此做客，它们双双弯曲的长颈，划动着掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫声。到了秋天，湖四周的芦苇丛已变得一片，渔民们哼着打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞映的湖面上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归,碧蓝碧蓝,银,红,翠绿,金色,红,女人看出他笑得不像平常,“” A、怎么了，你？ B、你怎么了。,【方法引导】 二、如何做到富有文采之句式篇,追求文采可以通过句式上的长短交错、整散结合、是否相间

7、的灵活搭配,表现出一种参差错落、灵动自然的美,还可以通过常见的陈述句、反问句、疑问句、被动句等,表达出丰富的语气、情感. 要诀:长短整散陈问叹, 常式变式尽其妙。,写作训练 仿照下面的句子,造两个句式一致,意思 与整个语境吻合的句子,填写在横线上. 当葱绿的叶子逐渐变黄,纷纷飘落时,我们却收获了累累的果实;当圣洁美丽的雪野消失后,我们却迎来了生机盎然的春天; , ; , .生活中有许多东西如果没有失去,我们就不可能有新的获得.,示例 当一轮辉煌的太阳隐退后,我们却欣赏到充满诗意的月亮;当童年的天真和稚气离我们远去后,我们却拥抱了朝气蓬勃的青春.,【方法引导】 三、如何做到富有文采之修辞篇,1.

8、要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果 比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。,对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发

9、读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 反问：语气强烈，突出和强化论点。,指出朱自清春最后三段文字使用了什么修辞手法?表现了春怎样的特点? 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,示 例,感 悟 幸福,感 悟 青 春,感 悟 青 春,风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春 。 成长的年轮让我触摸青春。, 用形象的语言入题，具体生动。

10、, 青春”“触摸”为词语的移用，将“抽象的概念具体化。,我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。 青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了,3、巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了顽强的意志、审美的情趣和高远的理想。,感 悟 青 春,1、排比的句式表达了对幸福的具体的感性认识，表达颇具力度，能激发人们对生活的热爱之情。,别说自己不幸福，只是你还未感悟到。 出生是一种幸福，品尝人生五味是一种幸福。相信吗？就连经常被认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积

11、成的对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？,感 悟 幸福,2、对幸福的感受表述颇为细腻，语言隽永，形象生动，颇有韵味。,幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品 。幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。,感 悟 幸福,【方法引导】 四、如何做到富有文采之意蕴篇 意蕴丰厚就是文章的某些关键句有丰富深刻的内涵,或饱含睿智的生活哲理,或有着独特的人生感悟.请看下列句子: 我们要尽力做事,不必在乎什么结果. 天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过. 路是靠人走出来的. 地上本没有路,走的人多了,也便成了路. 我们的