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文档简介

1、評估輔翼教學,教學設計與數據運用,學習目標? 學習興趣?,評估內容? 評估方式?,語文教學的 目的? 任務?,評估與語文教學的關係,2004年12月公布 課程指引及建議學習重點,基本能力評估 (BCA) Basic Competency Assessment,為甚麼要設立基本能力評估(BCA)？,2000年，教育統籌委員會香港教育制度改革建議報告書： “協助教師及家長了解學生的學習問題和需要，從而及早提供適切的幫助；同時，透過適切的教學措施，讓學生有最大空間發揮潛能，既能保證基本水平，又能發揮所長。” “為政府及學校管理當局提供全港學校學習範疇水平的資料，以便政府為有需要的學校提供支援和監察教

2、育政策執行的成效。” (8.2.30),全港性系統評估的設立目的,為政府及學校管理當局提供全港學校在中英數三科的水平的資料，以便政府為有需要的學校提供支援，及監察教育政策執行的成效。 其功能是了解各學校在中英數三科是否達致基本水平， 促使學校結合評估數據與學校發展的需要，制定改善學與教成效的計劃。,以全港性系統評估數據作切入點所進行的校本支援工作,區域及校本教師專業發展活動 優化學與教的校本協作示例,區域及校本教師專業發展活動 (示例),從BCA開始 優化課程設計以提升小五學生語文能力 從全港性系統評估(TSA)開始 優化語文學習的實踐 善用評估數據回饋教學 單元教學的理念和實踐 全港性系統評估與學生評估簡介(中三級) 閱讀理解能力測試,優化學與教的校本協作示例(示例),研讀全港層次及學校層次的報告 分析學生表現的強弱項 了解學校的校本課程規畫 了解學校課堂教學的情況 了解學校的評估政策及其他 針對學生表現的弱項，製訂跟進措施,評估促進教學,反思評估的目的與意義 加強教學與評估的

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