4九年级语文导学案

1、学校： 蒋璐中学 年级科目：九年级语文 班级： 组别： 姓名： 编写人：陈润娥 审核人： 卢悦 上课时间： 年 月 日 导（学）补充 预习要求：1、学生认真预习课文。2、独立完成预习案的测试题。3、书写工整。4、标注不会的测试题。探究要求：组长做到1、 限时、分工、讨论。2、 提醒组员标注问题。3、组织预展4、红笔标注疑难问题。 导学案编号 （ 4 ） 导学案课 题 ： 桃花源记（2） 【学习目标】1、 背诵全文。 2、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象3、 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义【重难点】：1.文言字词 2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活 【预习案

2、】【自学导航】1、古今词义辨析鲜美：古义（ ）今义（ ）交通：古义（ ）今义（ ）妻子：古义（ ）今义（ ）绝境：古义（ ）今义（ ）无论：古义（ ）今义（ ）如此：古义（ ）今义（ ）缘： 古义（ ）今义（ ）延： 古义（ ）今义（ ）津： 古义（ ）今义（ ）2、一词多义辨析舍：便舍船（ ） 屋舍俨然（ ）寻：寻向所志（ ） 寻病终（ ）志：处处志之（ ） 寻向所志（ ）向：寻向所志（ ） 耽耽相向（ ）预习测试题：填空：（1）桃花源记的作者是 (朝代)著名诗人 。（2） 从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。发现桃花源（ ）（ ） 【探究案】 （没有完美的个人，但齐心协力，勇于展

3、示，我们就是完美的团队）【探究】 1、渔人是怎么发现桃花源的，作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 2、渔人是如何进入桃花源的，作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 导（学）补充 有自信固然可贵，但能做到欣赏别人、为别人的精彩喝彩更可贵！检测要求：1、独立完成2、组长批阅。3、组长向教师汇报检测达标情况3、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 4、桃花源人为什么来到桃花源村？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？ 5、陶渊明把桃花源写得这么美，这地方存在不存在？为什么？ 6、作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？ 【检测案】1.完成课后第三题。2. 在选段中找出与下列加点字意思相同的词。悉如外人 （

4、） 便要还家（ ）3第二段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ；表现村中人快乐生活的句子是 。4. 表现村人热情好客的句子是 表现村人都来关心渔人的句子是 村人来桃花源的原因是 村人“不知有汉，无论魏晋”的原因是 5成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语 （选择两个，解释它的含义。） 【训练案】 阅读短文回答问题见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。渔人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（1）下列句中加点词意思相同的一项是：（ ） A率妻子邑人来此绝境 奇山异水，天下独绝 B遂与外人间隔 肉食者谋之，又何间焉 C此人一一为具言所闻 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复 D停数日，辞去 鸣声上下，游人去而禽鸟乐也（2）文中能表明桃花源