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文档简介

1、2015年小学实践活动成果征集、评审情况反馈,征集性质 入围=获奖 搭建平台 淡化奖级 鼓励先进,报送情况,评比平台报送 （专家网上评分点评） 好处：提高材料报送效率，提高成绩汇总效率，提高评审的透明度 问题：报送方式需要熟悉 平台设计有待完善,获奖情况,全省报送总篇数 98 不获奖 6篇 平均分上80获奖 90分以上11篇,小学初次：摸底 宽松 总结,排 行 榜,几个问题,高分特点 真做 实做 有较多的体验和收获 署名问题：可个体 可团体6个以上用组名署名（第一人称） 做得好写得好 写得好需要换位思考 考虑怎样让阅读者看清楚你的做的事（阅读报告的定位 是搞清楚你做的事） 写的好需要具备的要素

2、 标题、选题、怎么做、做的如何、活动意义,小议标题,揭开”螺蛳吐泥与存养水质”的秘密 “以蔬换书”爱心超市（三年级） 小番茄，大智慧“探究番茄成长的秘密”综合实践活动成果 废报纸变“时装”的研究与实践 小雕版 大学问 走进方家河头，寻访传统文化 新地铁 新宁波走进宁波地铁综合实践活动成果 小肥皂，大创意 “家乡的绿茶”校外实践活动,选题,选题的背景（为什么选） 选题的可行性（能不能做）,好的选题=成功了一半,怎么做,步骤 方法 过程简介,做了什么,怎么样的 做的如何 有什么价值 不足（或副作用）,选题的背景 全家人都爱吃美味的螺蛳。但有时有泥沙。新闻里说泥沙有重金属。想了解下。 选题的可行性,

3、案例 揭开螺蛳吐泥和存养水质的秘密,课题方案设计,.问卷调查 了解市民选购和使用情况,实验一 吐泥实验,2. 观察分析,实验二 存养水环境实验,实验四蛤蜊吐沙、田螺吐泥实验,结论,课题亮点,选题自然 难度适合孩子年龄（实验难度、观察难度） 以上两点是整个课题的基础这两点做得好便成功了一半 两个实验角度 有科学性（吐泥、存养） 捕捞、挑选、贴实验标签是综合性较强的实践性的活动 记录表真实性强 以上三点让观者感觉过程真实，实验成功，孩子在活动中学到知识、能力得到培养。 结论与课题目标有呼应,几点疑问与探讨,题目是否可以改进？（揭开”螺蛳吐泥与存养水质”的秘密） 研究方案是如何确定的？（理由） 大人的意见？ 爸爸如何指导？邻居吴教授的专业？和胖叔叔的关系？ 研究报告的格式,成果报告格式建议,背景 做了什么事？为什么做这事？（遇到了什么问题？对这个问题的思考，觉得自己可以去做下的原因） 过程 怎么做的？计划（方案）然后，第一步第二步第三步 得到的支持（如网络、专家） 结果 综合观察分析得出你的结论（实验观察）、你的作品结构和特点（设计制作）、权衡利弊得出总结（调查研究） 评价 对做的过程与做的结果的反思（不足之处。如一些遗憾、产品副作用。产品的适用人群。优化） 感谢、感悟等,选题要点,兴趣 玩的、吃的、用的 意义 孩子面对的实际问题、困难 难度 自主的空间有多大 个性化或普适性,课

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