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文档简介

1、,让 每 一 个 师 生 喜 欢 运 动,新生活教育理念,健康第一，以学生发展为本。 在观察、思考、参与、实践中激发兴趣,在学练活动中寻找乐趣，在游戏创编竞赛中，启迪智慧、提高技能。 面向全体，关注个体差异，使每位学生体验获得成功后的喜悦心情。,指 导 思 想,从学生身体素质,生理、心理发展来看 能根据自身条件选择练习，并在教师与同伴的鼓励下进行各种各样的滚翻练习。,学 情 分 析,认知目标：进一步掌握前后滚翻的动作要领。 技能目标：通过多媒体与“拼板”辅助教学，使学生顺利完成前后滚翻动作的同时拓展滚翻练习。 情感目标：培养学生和谐的人际关系，发展学生协调、平衡、智力等能力，激发学生的学习兴趣

2、，形成克服困难的坚强意志。,学 习 目 标,提高前后滚翻动作技能的形成。 借助多媒体与“拼板”为辅助教材，有效突破重难点，达到学习目标。 结合实际生活，体现学以置用的教学原则。,教材的选择,重点：1、团身紧，滚动圆滑方向正，后 滚翻及时推手 2、选择适合自己滚翻的组别。难点：1、滚翻时动作的连贯、协调。 2、能积极、主动、大胆的展示自己的前滚翻和后滚翻动作,重 点 与 难 点,重点：团身紧 难点：动作协调、圆滑,重 点 与 难 点,谜语导入法、直观演示法、激励评价法、尝试探究法、指导法等等。 以自主学练、合作探究、相互评价等学习方式为主。,教法：,学法：,活 动 身 体 激 发 兴 趣,谜 语

3、 一物像人又像狗， 前后滚翻最拿手； 经常模仿学动作， 家里没有山里有。,自 主 学 练 发 展 能 力,以演示促学练,培养兴趣 技能获取,以演示促学练 以“拼板”促发展,动作要领：,保护与帮助： 蹲或单膝跪在学生体侧，两手扶腰，当学生向后滚动至肩背着地时，梢向起提，使动作圆滑。,背朝滚翻方向蹲撑，低头、团身紧向后滚动，同时用力推垫，推起成直力。（图）,试一试：好吗？,(1),(2),(3),(4),(5),(6),哪些是错误动作？ 哪些是正确动作？,看一看，说一说：,合作探究 体验乐趣,方法及要求： 障碍一：不能用手带着拼板过障碍。 障碍二：利用垫子创编跨过障碍。 障碍三：利用垫子创编钻过障碍或滚过障碍。 障碍四：将手中拼板投入指定筐中。 提示：注意安全！,稳 定 情 绪 恢 复 身 心,小猴摇小船，摇呀摇， 摇到外婆桥； 外婆桥，桥太高， 小猴心里发了毛， 叽哩咕碌滚下桥。,儿 歌,借助多媒体演示教学直观、形象、通俗易懂，达到教学目的。 利用“拼板”有效地突破重点、难点

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