《烛之武退秦师》(覃).ppt

1、来源于晋文公重耳娶了秦穆公的女儿从而两国结盟，现在泛指国家间的政治联姻 ，也指普通人的婚姻。,秦在西，郑在东，所以郑对秦来说自称“东道主”。后来，它泛指招待迎接客人的主人。,“东道主” “秦晋之好”啥意思？ 出自哪里？,古有兵法 “三十六计”，其一乃“借刀杀人”计，大意是利用制造敌人内部的矛盾，达到取胜目的。其实，在“三十六计”中称作。烛之武退秦师就是典例。烛之武巧用秦晋两国矛盾，说退秦军，迫晋军无奈撤兵，从而解除郑国危机。 那么，烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国的呢？请看烛之武退秦师。,“借刀杀人”啥意思？与本文有关么？,左传,烛之武退秦师,

2、宜都一中 覃兆梅,教学目标：A、知识目标：了解左传有关知识，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。B、能力目标：理解关键词句的含义、用现代汉语复述课文内容。C、教育目标：学习烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。,教学重点： 诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。教学难点： 理解情节的基础上分析烛之武这一中心人物形象。,了解历史背景,1、阅读课文注释。 2、你所知道的春秋战国历史。,左传又称春秋左氏传，它是继春秋之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。相传是为春秋时期

3、鲁国史官左丘明作。它记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年）、下迄鲁悼公十四年（公元前453年）的各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。 核心思想:民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想. 艺术成就:长于叙事，尤其是描写战争；善于写人，工于记言。,春秋三传,左传 公羊传 谷粱传,秦晋围郑形势图,秦 晋 围 郑 形 势 图,文言文朗读应注意停顿、语速、重音、语气等。 1、停顿。朗读时停顿，一为换气需要或使层次分明，一为充分表达思想感情。 2、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体则据情节进展和感情表达需要安排。 3、重音。朗读时句中某些词需重读，如句中作谓语的动词要重读。 4、

4、语气、语调。古汉语中的语气同现代汉语一样，有陈述、疑问、祈使、感叹等语气，应读出。,朗读指导,大声朗读课文,书读百遍 其义自见,整体感知,1.听读全文，纠正字音： 2.自读全文，圈点勾画有疑句子。 3.再读课文，找出通假字、古今异义词、词的活用以及特殊句式。,无能为( )也矣,共( )其乏困,秦伯说( ),与郑人盟,夫( )晋,何厌之有,微夫( )人之力不及此,wi,f,gng,yu,f,fn,zhu,qu,秦军氾( )南,若不阙( )秦,夜缒( )而出,失其所与,不知（ ）,使杞( )子、逢（ ）孙戍之,zh,q,png,烛之武,佚之狐,郑 伯,秦 伯,晋 侯,子 犯,对照下图概括故事情节,

5、1、概括故事情节:,2、一句话概括：,郑国被晋、秦两个大国的军队所包围，烛之武奉命前去说退秦军。烛之武巧妙地利用秦晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，说服了秦伯。秦伯撤走了围郑的秦军，最后晋军也被迫撤退，从而解除了郑国的危机。,结 构,晋秦围郑,临危受命,说退秦师,晋师撤离,亡郑利晋阙秦,存郑利秦,晋忘恩负义，不可共事,站在对方立场 博得好感,1 且贰于楚也 2 晋军函陵 3 夜缒而出 4 越国以鄙远,数词作动词，从属二主 名词作动词，驻扎 名词作状语，在夜里 鄙：意动，以为边邑 远：形容词作名词，远方的国家,词类活用,5 邻之厚，君之薄也 6 共其乏困 7 朝济而夕设版焉 8 既东封郑 9 与

6、郑人盟,形容词作动词，变厚、 变薄 形容词作名词，缺乏的 东西 名词作状语，在早上、 在晚上 东：名词作状语，向东 封：意动，把当作边境 名词作动词，结盟,1 以其无礼于晋 2 晋军函陵，秦军氾南 3 佚之狐言于郑伯曰 4 是寡人之过也 5 许之 6 若亡郑而有益于君 7 敢以烦执事 8 夫晋，何厌之有？,特殊句式,状语后置 省略句 状语后置 判断句 省略句 状语后置 省略句 宾语前置句,无能为也已 共其乏困 秦伯说，与郑人盟 失其所与，不知 焉用亡郑以陪邻 夫晋，何厌之有？,已通“矣” 共通“供” 说通“悦” 知通“智” 陪通“倍” 厌通“餍”,通假字,东道主： 行李： 夫人：,古 ：东方道

7、路上的主人 今 ：主人，主办方 古 ：出使的人 今 ：行装 古 ：那个人 今 ：妻子,古今异义,以其无礼于晋 （于晋无礼介宾短语后置） 且贰于楚也（于楚从属 同上） 佚之狐言于郑伯（于郑伯言 同上） 何厌之有（有何厌 宾语前置）,特殊句式倒装句,特殊句式省略句,（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语） （晋惠公）许君焦、瑕（主语） 夜缒（烛之武）而出（宾语） 敢以（之）烦执事（宾语） 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）,词类活用形容词名词,越国以鄙远（远方，边远的地方） 共其乏困（缺少的东西）,且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）,词类活用动词名词,既东封郑，又欲肆其西封 （在东边；在西边） 夜缒而

8、出（在晚上，当晚）,词类活用名词状语,晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎） 越国以鄙远（意动，以为边邑） 与郑人盟（订了盟约；建立同盟） 唯君图之（计划，考虑）,名词动词词类活用,通假字,无能为也已（矣） 共其乏困（供） 秦伯说，与郑人盟（悦） 失其所与，不知（智）,1 公从之 2 臣之壮也 3 寡人之过也 4 许之,代佚之狐的意见 主谓之间，不译 的 代郑伯,之,5 邻之厚，君之薄也 6 行李之往来 7 将焉取之 8何厌之有,主谓之间不译 主谓之间不译 代土地 宾语前置标志,1 以其无礼于晋 2 敢以烦执事 3 越国以鄙远 4 焉用亡郑以陪邻 5 阙秦以利晋 6 若舍郑以为东道主 7 以乱易整,

9、因为 用 连词，而 连词，而 连词，而 把 介词，用,以,1 以其无礼于晋 2 君知其难也 3 共其乏困 4 又欲肆其西封 5 失其所与 6 吾其还也,代郑国 那，代“越国以鄙远” 代使者 代晋国 自己的 语气副词，还是,其,1 子亦有不利焉 2 焉用亡郑以陪邻 3 朝济而夕设版焉 4 将焉取之,句末语气助词，啊 为什么 啊 代词，哪里,焉,A,1、下列加点字读音全对的一项是（ ） A.夜缒而出 秦军氾南fn 函陵 B.共其乏困 逢孙 朝济而夕设版焉 C.失其所与 不知 若不阙秦 D.夫战，勇气也 微夫人之力不及此,练习巩固,2.对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ） A晋军函陵（军：军

10、队） B贰于楚也（贰：从属二主） C是寡人之过也（是：这） D亡郑以陪邻（陪：增加）,A,3.下列句中划线词，意义相同的一组是（ ） A 然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之 B 既东封郑 又欲肆其西封 C 越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋 D若不阙秦 阙秦以利晋,D,4.下列“其”字用法不同于其他三项的是（ ） A君知其难也 B共其乏困 C又欲肆其西封 D吾其还也,D,C,5.与“许之”句式相同的一项是（ ） A邻之厚，君之薄也 B夫晋，何厌之有 C敢以烦执事 D佚之狐言于郑伯曰,C,6.下列解释不正确的一项是( ） A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！ B

11、秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约 C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠 D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人,7.本文选自 。它是我国第一部叙事详细的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官 所作，与 合称为“春秋三传”。,8.本文故事情节发展的四个阶段是： ； ； ； 。,因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。,越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道那是困难的。,已经把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。,削减秦国而有利于晋国，希望您考虑这件事。或（“秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂量吧。”）,9.翻译下列四句话，要

12、求意准句顺。 以其无礼于晋，且贰于楚也。 译： 越国以鄙远，君知其难也。 译： 既东封郑，又欲肆其西封。 译： 阙秦以利晋，唯君图之。 译：,天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣!,政治上没有永恒的敌人,也没有永恒的朋友,只有永恒的利益。 -温斯顿 丘吉

13、尔,讨论一些问题,1 为什么选择烛之武退秦师？ 2 烛之武为什么要退秦师？ 3 烛之武怎样退秦师？ 4 烛之武为什么能成功退秦师？,烛之武说服秦君的三点理由：,一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。指出亡郑只对晋有利,二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 郑国存在对秦的种种好处,三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。晋贪得无厌，忘恩负义,分析烛之武说辞的四层意思,体会高超的语言艺术,站在秦国的立场上，以退为进，博得秦君好感。 抓住秦君趋利的心理，阐明利害，动摇秦君。 抓住秦、晋之间的历史矛盾，挑拨其盟，拉拢秦君 推测未来，极言晋贪无厌，毁其盟约。,编年体,个人言行,国别体,第二单元 文言历史散文导读 先秦历史散文内容丰富，形式多样。有 的左传，有 的国语和战国策，还有记录 的晏子春秋等；对我国春秋战国时期的社会生活作了广泛而具体的叙述，写人记事生动形象，具有很高的文学价值。,编年体:以年代为线索编排有关历史事件 。左丘明左传。 国别体 ：以国家为单位，分别记叙历史事件。 如战国策。 通史 ：连贯地记叙各个时代的史实的史书称为通史，与断代体史正好相反。司马迁史记。 断代史 ：主要特点是只记录某一时期或某一