24时计时法教学设计课件

1、 24 时计时法教学设计【授课教师】刘晓梅【授课时间】 2013.9.24【教材理解】 教材提供了丰富的情境， 并从学生熟悉并常用的时间入手，使学生对时间产生兴趣，从而激发学生积极主动探讨24 时计时法，唤起学生求知欲望，使他们知道知识来源于生活。学生在前面虽然已经接触过有关时间的一些内容，但由于他们年龄所限，所以他们经常用到的是普通计时法，对于 24 时计时法会感到陌生，理解上稍微有些难度。 但是教材所提供的情境贴近学生的真实生活，一定能使学生感到亲近、熟悉，并且产生极大的好奇心和浓厚的兴趣。【教学目标】1、知识与技能：通过具体的生活情境，了解24 时记时法，并会运用24 时记时法正确表示一

2、天中的某一时刻。2、过程与方法：能正确地把 24 时记时法和普通记时法进行互换， 培养学生主动探究问题，乐于和同伴合作交流的习惯。3、情感、态度与价值观：体会 24 时记时法在生活中的应用， 建立时间观念， 激发学习数学的兴趣。【教学重、难点】 24 时计时法与普通计时法之间的转换。【教学方法】为了较好地达到以上教学目标，有效地突出重点，突破难点，我采用创设情境、直观教具演示、指导观察、组织交流、游戏活动等方法， 以使教师定位于学生学习数学的组织者、帮助者和参与者的角色；在学法上重点教会学生观察、比较、体验、合作、交流等方法，力求实现师生间动态的对话，形成真正的学习共同体。【教学准备】钟面一个

3、，电视节目预报表一张。【课时安排】 1 课时教学过程：一、情境导入1、同学们，在讲课之前老师先给大家讲一个有趣的故事。上个星期天，是我女儿同学小丽的生日，她打算邀请几个好朋友在晚上7时来参加它的生日聚会。 于是它给大家发下了请柬。 请柬是这样写的。（念请柬）请柬发下去了， 可是问题却出现了。 到了星期天，一大早，当小丽还在呼呼大睡的时候， 就听到了敲门声， 原来它的同学是来参加宴会的，她很奇怪，为什么大家来得这么早呢？同学们，你们知道为什么吗？（因为它们以为是早上 7 时的宴会呢！）那小丽在请柬里说清楚是什么时候了吗？（没有）所以她的同学才会犯这样的错误，那如果你是小丽， 你在请柬里会怎么写呢

4、？ （我会说星期天晚上7 点来我家聚会）同意吗？（同意）像上午7 时，晚上 7 时这样的，在时间前面加上表示时间段词语的计时方法，我们称之为普通计时法。- 板书，因为在普通计时法中， 每一个时刻在一天当中都出现了两次，所以，我们必须在前面加上表示时间段的词语，否则就会混淆，犯了小丽的错误。2、（出示节目预报表）这是一张中央一台的电视节目预报表。我们来看一看上面节目的播出时间， 咦？这些时间怎么都这么大， 而且前面为什么没有加表示时间段的词语， 大家以前见过这样的计时方法吗？（见过）在哪里见过？（电视上，超市门口，车票上等）恩，看来这种计时方法， 在生活中应用十分广泛， 这节课我们就一起来研究它

5、 -板书： 24 时计时法二、操作演示，深化认识1、提问：关于 24 时计时法你了解多少呢？到底什么是 24 时记时法，怎样用 24 时记时法表示一天的某一时刻呢？我们一起来了解。2、认识 0 时到 12 时师：一天是从几时开始的呢？（ 0 时）钟面上没有 0 时，那么 0 时在哪里呢？（1）我们把晚上12 时看作是一天的开始，用24 时记时法表示也就是 0 时。那时你在干什么呢？ （睡觉）（板书：晚上 12 时 0 时）可能还在做梦呢，在甜蜜的梦境中崭新的一天开始了。（2）（时针转动，时针转到 6：起床了）起床了！现在是什么时间了？（板书： 6 时、上午 6 时）上午 6 时用 24 时记时

6、法表示就简单地说成 6 时。（3）（时针转至 7 出现：上学了）上学了！现在又是什么时间了？你会用 24 时记时法表示吗？与你的同伴互相说一说，谁来说？上午 7 时用 24 时记时法表示就简单地说成7 时。（ 4）（时针继续转动到 10，汇报，再转到 12）时针走了一圈，现在是什么时间了？你会用 24 时记时法表示吗？自己轻声说一说，谁来说？中午 12 时用 24 时记时法表示就简单地说成 12 时。（5）小结：从 0 时开始到 12 时已经经过了几个小时？在这 12 个小时中，用 24 时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同？小组讨论一下，谁来说 ?（在这 12 个小时中，用普通记时法表示的

7、时刻，前面要加上午或者下午；用 24 时记时法表示的时刻，前面不要加上午或者下午。）在这 12 个小时中，除了起床、上学，你还有可能做哪些事呢？3、认识 13 时到 24 时（ 1）（时针继续转动到 13）现在是什么时间了？你会用 24 时记时法表示吗？与你的同伴讨论一下，谁来说？大家的想法到底对不对呢？我们一起来看一下（下午1 时就是13 时） 13 时，你是怎样想到的呢？可以用数数的方法，也可以用计算的方法 12+1=13 更加方便。（2）（时针继续转动）抢答，用 24 时记时法表示，你是怎么想的？（选择几个：）（3）这一天终于结束了，同时意味着新的一天又开始了。从13时到 24 时又经过

8、了几个小时？在这12 个小时中，用24 时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同？小组讨论一下，谁来说？在这 12 个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加下午或者晚上；用 24 时记时法表示的时刻，前面不要加下午或者晚上，而且要把钟面上的时刻加上 12。（师：为什么叫 24 时计时法，而不叫25 时计时法？）小结：由于从 0 时到中午 12 时，普通计时法和 24 时计时法表示方法上数字是一样的， 不用转化，只是在数字的前面看加不加表示时间段的词语。从下午 1 时开始，我们要想把普通计时法转化成 24 时计时法，下午 1 时就是。（13 时）怎么做的？用 1+12 。下午 2 时就是。这样

9、我们就知道，要想把普通计时法转化成 24 时计时法，只要在原有时刻的基础上加上 12 得的就是和它相对应的 24 时计时法。反之，要想把 24 时计时法转化成普通计时法，怎样来做呢？ 13 时就是下午几时？（ 1 时）怎么做的 ?用 13-12=1，14 时呢？。也就是说，要想把 24 时计时法转化成普通计时法，就在它的基础上减去 12，得的就是和它相对应的普通计时法。 （这两种计时法，你更喜欢哪一种）好，同学们学会了吗？（学会了）那我们来做几个小练习。三练习。好，下面我们来看几个练习。1、“想想做做”第1 题。引导学生看图，理解题意，指名回答。（对回答对的加以鼓励）2、“想想做做”第2 题。让学生看图，问他们从图书了解到什么，看清问题再解答。（教师巡视指导）3、学生活动（谁能摘下它）出示写有不同计时方法的时间，贴在黑板上，学生自己选择看能做哪一个就摘哪一个，做对了，给与礼物。 （目的为了激起学生的兴趣。）四、全课小结。师：同学们今天学了什么？（ 24 时