九年级语文下册第四单元13《短文两篇》教学课件新人教版.pptx

1、13 短文两篇,13,1.朗读课文，理解文章内容和结构。 2.积累文中经典语句和格言，学习归纳论证方法及作用。 3.掌握比喻、排比的修辞手法，并灵活运用。 4.学会掌握举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法，并灵活运用。,（重点）,（难点）,（重点）,学习目标,有人说现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么，我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。,新课导入,弗朗西斯培根 (15611626年 )，英国哲学家、作家。作品风格是

2、文笔紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。代表作品：新工具论随笔伟大的复兴等。,作者简介,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件：,马南邨，原名邓拓，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。作品风格是重史实、史论，有针砭时弊的批判性，爱憎分明而又含蓄委婉，短小精悍，妙趣横生，熔知识性、趣味性于一炉。代表作品

3、：燕山夜话三家村札记（与吴晗、廖沫沙合著）等。,谈读书选自玫瑰树（中国社会科学出版社 1993 年版）。随笔是培根在文学方面的主要著作，它在英国文学史上占有重要地位。文笔紧凑、老练、锐利，警句迭出。英国本无随笔，由于培根的示范，始在英国植根，后来写随笔的名家辈出，因而随笔成为英国文学中有特色的体裁之一，培根对此有开创之功。,写作背景,不求甚解选自燕山夜话（中国社会科学出版社 1997 年版）。1961 年，正当我国处在暂时经济困难时期，邓拓同志应北京晚报的要求，遵照毛泽东同志倡导的“百花齐放，百家争鸣”的方针，开设了燕山夜话专栏。后来结集成书。,狡黠 诘难,xi,ji,识读字音,lin（ ）达

4、 要ju（ ）,诀,练,掌握字形,使心情愉快。 阅历多而通达人情世故。 修饰。 狡诈，刁滑。 诘问，为难。,怡情： 练达： 藻饰： 狡黠： 诘难：,掌握词义,觉悟高，天资聪慧，非常聪明。 不通畅。 关键的窍门、重要的诀窍。 劝告人们改正缺点错误，警惕未来。 指漫无边际地大发议论（多含贬义）。 搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。,聪颖： 滞碍： 要诀： 劝诫： 高谈阔论： 寻章摘句：,形容写文章或说话枯燥无味。 刻意挑剔毛病，寻找差错。 形容人十分骄傲自满。 打开书本 , 总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书。,味同嚼蜡： 吹毛求疵： 狂妄自大： 开卷有益：,导思1. 谈

5、读书阐述了读书应有怎样的正确目的？读书有哪些益处？,益处,关键词: 读书,导思2. 不求甚解一文首先摆出对方什么观点？提出了自己什么观点？,观点,导思3. 不求甚解一文运用了哪些论证方法来批驳错误观点？,方法,导思4.这两篇短文讲了关于读书的一些观点，联系你自己的读书经历，谈谈对读书方法有什么新的认识。,认知,带着问题读课文,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 短文两篇,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,听读课文,“读书足以怡情，足以傅

6、彩，足以长才。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,运用了排比的修辞手法，“足以足以足以”写出了读书作用之大、之多。,课文品析,“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？,比喻论证。“自然花草”比喻人天生的才干；“修剪移接”比喻读书学习。用“自然花草”可以“修剪移接”比喻读书学习可以“补天然之不足”，这样使语言表达具体形象，论述的道理通俗易懂。,“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？,此处运用对比论证。“鄙”“羡”“用”三个字极为准确地分析了不同人对读书的不同

7、态度，通过对比突出了正确的读书目的用读书。,“诘难作者”“尽信书上所言”“只为寻章摘句”，这样的读书态度会有怎样的坏处？,这是三种错误的读书态度，即一味在书中挑刺或完全接受书中观点或断章取义地曲解。这会使我们陷入钻牛角尖、死读书和片面化的境地，使我们不能真正获取书中的东西。句中三个“不可”，构成排比句式，强调读书要有正确的态度。,“否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？,运用比喻的修辞手法。运用比喻说明不是所有的书都可请人代读，书经提炼后易丧失大量精华，使读者获得的读书价值与乐趣降低，形象生动地说明了“代读”的弊端。,“读史使人明智，读诗使人灵秀，

8、数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”赏析这组排比句的表达效果。,作者列举了六门学科的作用，揭示了读书能塑造人性格的作用。排比句的使用，增强了说服力和感染力。,“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”分析画线句子属于什么论证方法？有什么作用？,运用比喻论证，生动形象地论述读书可以弥补才智上的缺陷，就像身体百病可以通过相宜的运动除去一样，更易于读者理解这个观点。,这里列举学习相关学科知识的作用，有什么表达效果？,列举学习相关学科知识的作用，再一次点明了读书的重要性。列举这些事例，更有说服力，论证了如果精神上有缺陷，可以用读书

9、来弥补的道理。,阅读方法解密,考点：分析比喻论证的作用。（中考占3-4 ） 答题思路：一般来说，比喻论证的作用是：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者更易理解。答题模式：使用了比喻论证（1 分），将比作，证明了观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，具有更强的说服力。【比喻论证作用分析法】,考点：分析排比的表达效果。（中考占3-4 ） 答题思路：一般来说，排比的作用是能表达强烈的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。具体有：1.用排比来叙事、写景，能使层次清晰、描写细腻、形象生动；2.用排比来抒情，可以使节奏和谐，感情充沛；3.用排比来说理，可以使条理

10、清晰，说服力强。【排比表达效果分析法】,第段有什么作用？,开篇摆出批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”并且提出了自己的观点：“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。”,分析一下第段的论证思路？,本段从“不求甚解”的出处入手，正面阐述陶渊明的本意是领会书中的要义，体会书中的乐趣，而不必在一字一句上过分地下功夫。接着说明人们曲解了“不求甚解”的意思，陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。“这是何苦来呢”为口语化的语言，如话家常，使人读起来倍感亲切。最后得出结论：古人的读书态度是正确的，我们应该虚心学习。,这一段论述了哪两个方面的问题？请结合文段内容回答。,这一段论述了以下两个方面

11、的问题：一是要养成“好读书”这个习惯，只有“好读书”才能谈到“不求甚解”这个问题。二是说明读书的方法，读书时不要“一下子想完全读懂所有的书”，读书的要诀在于“会意”，所以陶渊明每有会意便十分高兴。,作者认为“不求甚解”的含义是什么？,一是表示虚心，因为不一定“什么书一读就懂”，就体会了书中真意，所以就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，“不要固执一点”，而应前后贯通，以了解大意为主，不要过多地在文字上纠缠。,“列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。”画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？,举例论证。作者以普列汉诺夫为例，说他自以为熟

12、读马克思的著作，而实际上对此做了很多曲解。作者从反面论证了读经典著作，一定要充分理解经典著作的精神实质及内涵。,“要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。”怎样理解画线句子中“死读”“活读”的含义？,“死读”是死抠一字一句，不顾精神实质，“活读”是灵活解读并运用，举一反三。本句再次阐明“理解经典著作的精神实质”才是正确的，“不求甚解”的读书态度是正确的。,第段举诸葛亮的例子有什么作用？,列举诸葛亮的例子，从正面论证，很多有成就的古人就是以“不求甚解”的态度读书的，从而证明了“会意”的重要性。,第段能否删去，为什么？,不能。因为这一

13、段全面解释“不求甚解”。“当然”笔锋一转，从反面说出对不求甚解的曲解，论证全面、严密。所以这一段具有重要作用：使论证更严密；辩证地看待问题，使观点更客观；从反面进行论证，使论证角度更全面。,文章开头第段“一般人常常以为”和结尾第段“经验证明”是插入语，有什么作用？,开头的插入语表明下面的观点是引用别人的，不代表自己的意见；结尾处的插入语表明下面的结论是自己通过实践而得出的，不是无中生有，空穴来风。,为什么列举读书过程中遇到的各种问题？,列举读书时有关影响“会意”的种种问题，意在告诉读者，不应该被这些阻隔，书籍不是一下子就能读懂的，而应该反复读，才能开卷有益。,阅读方法解密,考点：分析议论文开头

14、段的作用。（中考占3-4 ） 答题思路：议论文开头段的作用：提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫；提出中心论点；作为文章的道理论据或事实论据；增强文章趣味性，激发读者的阅读兴趣。【议论文开头段作用分析法】,点拨：（1）运用比喻说理。例如，用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。,1. 谈读书是一篇随笔，是一位洞察世事人情的饱学之士，对世人的谆谆告诫。全文好似一篇谈话，富于针对性，从写法上看，文章是如何说理的？,整体感知,（2）运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，

15、最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”这样写，使所说的道理十分显豁，让人读起来富有气势，增强了说服力和感染力。,（3）运用对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种倾向。,点拨：相同点：这两篇短文在思想内容上有相似之处，都围绕读书来谈，都谈到了读书的态度、方法；论证思路清晰，结构严谨，论证方法灵活多变，有理有据。,2.说说本课的两篇文章有何异同。,不同点：（1）两文论证的方式不同，谈读书是立论，从正面

16、提出观点，逐层论证；不求甚解是驳论，先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。 （2）论证的方法略有不同。谈读书运用了比喻论证、对比论证等论证方法；不求甚解运用了引用论证、举例论证等论证方法。 （3）两文语言风格不同。谈读书的语言精练华美，如夏日牡丹；不求甚解的语言严谨质朴，如秋菊傲傲。,读书的目的怡情、傅彩、长才 读书的方法 读书的作用,有怀疑精神：推敲细想 处理好整体和局部的关系：孜孜不倦 请人代读 ：只取摘要,塑造人的性格 弥补精神缺陷,板书设计,谈读书就读书的问题发表了种种看法，阐述了读书的正确目的、读书方法，同时归纳读书的重要作用，以此鼓励人们多读书。,文章主旨,不求甚

17、解通过探求“不求甚解”的含义，提出自己关于读书问题的见解，认为读书在于虚心和会意，反对死读和抠字句而忽视精神实质，提倡重要的书要反复阅读。,1. 思路清晰，语言简练。 全文围绕论点，从不同角度去谈论一个问题，论述的范围相当广泛，谈论读书的目的、态度、方法以及作用。整篇文章思路清晰，条理清楚。文章语言简练，有格言的意味，几乎一句话就是一个观点，如“读书使人充实，讨论使人机智”等。,谈读书,赏析艺术特色,2.运用多种论证方法说理。 如运用比喻论证说理，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，这样写，生动形象，将深奥的道理浅显化，通俗易懂；如运用对比论证说理：“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”，分析了不同人对读书的不同态度。对比论证使说理透彻、有力。,3.运用排比说理。 例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”这样写，使所说的道理十分显豁，让人读起来富有气势，增强说服力和感染力。,1. 运用引证法。 引用陶渊明“好读书，不求甚