《读书多么好》综合实践活动课程记录手册

1、综合实践活动课程记录手册（试行）年级（班级）： 五年级 主 题： 读书多么好 指导教师： 蔡（王莹）琪 2011学年2012 学年第 二 学期2012年 2月15 日与主题相关的过程性材料：序号内 容评分1主题活动指导计划1份15分2小组活动计划6份10分3过程材料学生作文我最喜欢的一本书45份50分好书推荐卡15份读书名人名言手抄报6份书封面设计作品45份4活动评价学生个人评价表格45份20分5教师教学札记（或主题反思）5分6其它材料教案附加10分 读书多么好 主题指导计划【设计意图】通过查找资料，了解读书的好处，让学生热爱读书。通过让学生自己设计书的封面和小作文写作我最喜欢的一本书来培养学

2、生爱读书的兴趣。通过制作好书推荐卡，培养学生学会选择合适的读物。通过搜集好书和好书交流会，培养学生读好书，并且培养学生语言表达能力。通过活动培养学生合作学习的能力。通过收集资料，制作手抄报并进行交流，提高学生的动手操作的能力。【活动目标】1、 通过设计书的封面、制作好书推荐卡、以及小作文写作我最喜欢的一本书等活动，激发学生爱读书、读好书的兴趣，了解读书的益处和学会选择合适读物。2、 通过搜集好书、整理资料、收集关于读书的名人名言等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力。3、 通过建图书角和好书推荐交流会等活动，培养学生的人际交往能力和语言表达能力。【活动准备】教师准备：制作课件、搜集相关资料

3、、布置任务、关于书的格言、小组评价表、学生个人评价表学生准备：成立研究小组小组分工准备自己喜欢的书和要推荐给同学的书到网上查阅相关资料到图书馆查阅相关资料制作手抄报【阶段安排】阶段学生活动内容教师行动指导策略问题提出阶段在教师的引导下自学新课小组学习成立研究小组小组成员分工通过自学新课，了解本主题要学习的主要内容，并在小组中进行学习讨论。小组确立研究内容，讨论分组方法，讨论研究可能遇到的困难和需要那些帮助。教师及时对此做出指导并提供适当的建议。方法指导阶段明确小组成员分工，完成作文写作和设计书的封面，并从各个不同的侧面入手研究课题1.在教师的帮助下明确小组成员的分工2.先完成个人作品：我最喜欢

4、的一本书的写作，并且设计书的封面，提高学生的实际动手能力收集与整理资料到网上查阅相关资料到图书馆查阅相关资料为后期的制作汇报做准备通过查找读书的名言警句，学习老师推荐的好书，了解读书的重要性。培养学生学会合作，学会动手的能力。汇报阶段整理并总结，制作好书推荐卡和手抄报，并在班级的好书交流会上进行好书推荐，交流有关读书的名人名言和警句1. 通过手抄报汇总交流，让学生能对读书有更深刻的认识。2.通过制作好书推荐卡和举办好书推荐交流会，让学生学会选择书，同时培养学生收集信息和动手操作的能力，以及语言表达能力。教师教学反思：这次的活动主题很贴切学生的生活实际，五年级的学生对于课外读物有很强烈的兴趣。因此，学生在这次综合实践活动中，每个人都有一个明确的研究方向。从收集资料的热情，展示中的兴奋、交谈中都能感受到对本次活动的积极性。 书是学生的好伙伴，学校每周都有组织学生前去图书馆借书，老师也会经常推荐一些好书让学生借阅。通过这次活动研究，学生亲身参与到读书的活动中，不仅为自己的喜欢的书亲自动手设计封面，更与同学交流、推荐了自己喜欢的书，制作好书推荐卡，收集关于读书的名人名言，与同学一起学习，并且在老师的指导下，对如何正确读书，有了更深刻的认识，这同时也让学生对读书有了更浓厚的兴