变色龙教学设计修改稿

1、6,变色龙教学设计(第二课时)设计理念： 变色龙这篇课文以故事的形式叙写了发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙的经过.介绍了变色龙形态,捕食,变色等特点. 语文课程标准中提到,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流与讨论中敢于提出自己的看法,做出自己的判断.现代教育生活理论认为,课堂即生活的课堂平等的师生对话关系,自主合作探究的学习方式,为促进学生发展而评价. 课时目标:了解变色龙的外形特点及其生活习性.增强保护动物的意识.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点. 教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性 教学难点:学习课文的写作顺序,学会观察动物的

2、特点. 教学准备:教学课件与相关资料教过过程：一复习导入 1,同学们,大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起来好好的认识认识其中的这位变色龙朋友！ 2.带着你对它的好奇,读课题.3.请你回忆或者总结一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容 (发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙)二.发现变色龙 1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想,想要发现变色龙,容易吗？你从哪些地方知道的？ 2.学生自己读课文 3.交流(不容易) 大家在绿叶丛中找了一阵,没见到怪物,以为是小李在开玩笑学生1: 怪蛇首先是小李发现的，但是当他惊叫之后，大家赶

3、过去时，很多找了一阵，仍旧没有找到，后来还是小李用手一指才发现了他，可见，变色龙很难发现。小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现. 4.对！大家是一阵好找！这变色龙它为什么就这么难发现呢？ 5.朗读句子,课件出示:小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.6.是啊!这位变色龙先生隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!也难怪我们把变色龙叫做避役!当我们发现这么善于隐藏的变色龙时,该是怎样的惊讶？怎样的惊喜啊？同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来! 7.同桌间合作

4、读课文1-8节8. 哪对同桌第一个来给我们朗读或者表演一下？ 举手指名表演或朗读教师引导: 从“变色龙！变色龙！中非工人一看就叫了起来。”这一句里面的“叫”，变色龙生活的地区是非洲大陆和马达加斯加，那么既然中非工人就在变色龙的产地，他为什么见到变色龙仍然会有如此大的反应呢？学生2: 变色龙是一种非常稀少的动物，一般当地人也许都难得见到，所以说很难发现。 三.端详变色龙 1.我们意外地发现了变色龙这个怪物,就好好地端详了起来.什么才是端详呢？ (仔细地看)请同学们默读课文9-15节,看看作者是从哪几个方面来端详变色龙的 ？ 2.学生默读 3,交流: 外形特点,捕食,变色(板书)4,那我们也随着作

5、者来好好地端详端详它吧! (1)教师演示出一张变色龙的图片,指名一个学生朗读课文第九节,其他学生看着图片 同学们,在介绍一种小动物的时候,也要按照一定的顺序,你看看作者是按照什么顺序写的啊 在介绍它身体的某一个部位时,作者也紧紧抓住了它的特点比如颜色,形状等等(3)谁能看着图片来给我们大家从头到脚描述变色龙 ?(学生现场口头描述)是啊!看着这变色龙,真可以用第一段中的一个字概括,那就是板书怪 5,凶相毕露的变色龙面对着对它指手画脚,大声喊叫的人类却一动也不动!它这么迟钝！这么迟钝的家伙怎么捕捉食物呢吃呢？ (1)指名学生朗读10-12节,大家现在思考同样用一个字来概括变色龙的捕食特点！(2)变

6、色龙的样子怪, 那它捕食呢你同样能用一个字来概括吗 板书:快 (3)你从哪里可以体会到？ 自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画 (4)你从哪里看出它捕食非常快 交流,出示12节迅雷不及掩耳之势！ 刷！ 刹那间！ (5)哇!真是太厉害了!咱们再送它一个字?既快又准,板书准 (6)带着崇拜喜爱的心情朗读第12节 (7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的是什么？靠的就是它那双奇特的眼睛.读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方？ (8)交流(每只眼睛能单独转来转去 产生立体感),看视频. (9)真奇特啊!这在脊椎动物中可是独一无二的!怪不得朋加沙这么喜欢变色龙,要绘声绘色地向别人介绍它

7、呢!谁来做朋加沙也来介绍介绍它？此时理解绘声绘色 6,变色龙真的会变色吗？ 齐读14自然段. (1) 朋加沙实验了几次？ 从哪些词语看出实验了三次？ (先,接着,再) (2)它变了哪些颜色？ 找出颜色的变化(绿色,棕色,浅灰色) (3)那么它的颜色是根据什么而不断变化的呢 ？(环境的变化) 我把它放在秋天的枫叶上,它会变成;把它放在枯草堆上,它又会变成 (4)当你明白了它变色的原因后再看到这一幕,你还会说它是怪物吗？ 你会怎样称赞它？ (5)朗读句子:变色龙,果然名副其实！明白什么是名副其实了吗？ 指名回答(6)学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发？学生：我们以后在写作文是也要注意观

8、察，而且应当仔细观察！学生：我觉得不仅要细致，而且一定要抓住事物的特点学生：观察要注意要有顺序！ 总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写.老师送给你们一句格言观察,观察,再观察.巴浦洛夫 (出示) 四.放回变色龙 1.同学们,这就是外形怪异,捕食迅速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果某一天你在野外采集标本时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它？ 2.交流:学生1: 我会把他带回家，好好观察观察!学生2:我会把它养起来，天天玩。如果玩死了还可以做成标本。 3.那作者他们是怎样做的呢 ？ 4. 只是一只变色龙而已，为什么非要把他放回去呢？他们这样做的意义是什么呢?(数量少) 五.结束课文 其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.哪位同学来告诉我们你是怎样保护小动