小学语文第五册《生活中的传统文化》教学设计

1、小学语文第五册生活中的传统文化教学设计一、教学目标知识与能力： 学会观察生活和搜集资料；能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能。过程与方法：善于与别人交流，提高口语交际的能力。情感态度价值观：热爱祖国文化，增强民族自豪感。二、教学重点、难点1、重点：尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯；2、难点：辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化；并实事求是地评价各小组开展活动的情况。三、教学准备（师）从本地实际出发，收集生活中的传统文化图片或实物。（生）在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化，收集相关资料并归类整理，准备向大家展示四、教学过

2、程第一阶段一、激趣导入，出示学习要求，明确学习目的1、同学们，通过学习第17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言）2、这些只是我国传统文化中的一小部分，在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩、光辉灿烂的中华传统文化。你们愿意了解更多吗？3、出示17课课后“综合性学习” 一段话，自己读一读吧！4、你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家？二、成立活动小组，制定方案，调查研究中华传统文化1、自愿组成调查小组。（4-6人）学生根据自己的知识积累和兴趣爱好，自由组合成多个调查小组。2、各小组利用课余时间自主地进行社会实践调查活动，在实践调查中发现

3、新问题。3、填写调查情况表：活动主题调查时间地点获取资料的途径调查收获 组长 组员 第二阶段一、围绕主题，确定重点1、反映生活中传统文化的材料很多很多。交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。2、将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将杂技、戏剧、邮票、绘画、书法等归为民族艺术3、学生归类填写下表：活动主题生活中的传统文化调查内容民间工艺：陶瓷、剪纸、泥塑、布艺、草艺民族艺术：戏剧、杂技、邮票、绘画、书法古诗、春联赏析：泊船瓜洲、江雪

4、风俗、风情：各民族的服装、生活习惯神话传说：盘古开天地、女娲补天传统节日：春节、中秋节、端午节饮食文化：各民族风味小吃其他：如茶文化、酒文化二、根据重点，确定形式 收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、表演、评书等，当然也可以多种形式兼而有之。第三阶段一、谈话导入同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径、多种方法，收集、整理了生活中传统文化的资料，今天就让我们一起来交流一下。二、小组交流小组内每个学生都参与交流自己的资料。并推荐一人参加全班交流，组内其余同学可以补充。三、全班交流下面就以调查小组为单

5、位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。（鼓励学生用丰富多采的形式展示，如文字资料、图片、录音、现场表演等，使学生个性得到张扬。）1、民间工艺组展示：汇报漳浦的剪纸艺术，也可以现场剪纸，制作布艺及泥塑等。2、民族艺术组展示：现场演唱京剧等；展示欧阳询、柳公权等著名书法家的书法，现场书写；展示收集的邮票，说说收藏的价值等。3、诗词、春联赏析组展示：配乐诗朗诵，古诗词表演，对春联等等。4、民俗风情组展示：介绍傣族的泼水节、彝族的火把节等少数民族的生活习惯、风土人情等。5、神话故事组展示：展示有关音像资料。6、传统节日组展示：介绍春节、端午节、中秋节等传统节日的历史渊源。7、饮食文化组展示：介绍各地的风味小吃等。8、其他：如介绍茶文化杭州龙井、黄山毛峰、安溪铁观音、武夷大红袍等，并谈谈科学饮茶的益处。四、学生点评：1、各小组自我评价，说说通过这次活动你有什么收获？2、学生互评：同学们，听了其他同学的调查汇报，你们有什么感受或疑问吗？谈谈你们的意见和建议。（自由发言） 五、教师小结： 根据学生小组的不同