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文档简介

1、崔庄乡中小组合作与竞争实施方案崔庄乡中小组合作与竞争实施方案长期以来，我们传统的教学模式不利于学生主体作用的发挥，更不利于培养学生的合作意识和能力，在新一轮的课程改革中，改变学生的学习方式已成为人们关注的焦点。在这种背景下，我们把“小组合作学习”引到我们的课堂，充分唤起学生的主体意识，以小组合作的形式在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，培养学生的合作竞争意识肯能力。【新方案关键词】引入小组竞争机制：小组内团结合作，小组之间展开竞争。【实施方案具体内容】一、成立学习小组根据各个班级学生数量，分为8个学习小组，每个学习小组的人数根据班级情况自定。班主任根据学生日常表现，任

2、命组长，组长要思想进步、学习较好，工作有热情，有组织管理能力，有竞争好胜的心理品质，最好和课代表配套，然后依据本次月考成绩，将学生均匀地分布到各组去。分组时既要按成绩，又要兼顾其它因素。如：男女比例、性格差异、班干部、团干部、科代表每组只能一人等。总之，小组间要势均力敌，方能产生竞争。二、以学习小组为单位排座位，以方便小组内胡合作交流。（二）评比台项目说明1、学习。该项分为学习过程和学习成绩两个小项。、学习过程主要记录小组参与课堂活动的情况，特别是课堂上小组展开自学成果点评与质疑的正确率和积极性。该项目首先由科任教师在课堂上对每个小组的课堂表现予以打分，填写在黑板左侧的表格内，并在下课前总结本节课的各小组得分情况，说明：表中课堂得分一项为黑板上老师为每小组打的分数，积分记每组的总分，只记前三名。小组积分汇总小组积分汇总15263748然后课代表于周五放学之前把本周本学科各小组的积分汇总在下面表格中、同时记录课堂情况，并上报学习委员汇总。学习委员把本周各科每小组得分汇总、排出名次，分别积81分，填入后黑板上的学习过程栏目中。2、科任教师配合抓。科任教师上课要和教案一致，科用洋思模式，并注意将竞争机制引入课堂。3、班主任对班级负总责。班主任要每周召开一次班干部会议，认真总结上周工作。不断过问班干部在工作过

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