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文档简介

1、地址：怀远县双桥学区刘碾小学姓名：黄姗姗我和留守儿童共成长 -读徐翠梅：留守少年的守护人有感我曾在一期中国教师报里看到一篇叫做徐翠梅：留守少年的守护人的文章，当我读完它时，心情顿时感慨万分。文中讲的是徐老师在11个年头里，为15个留守少年做“代理家长”，陪伴他们度过整个孤独、叛逆的青春期。我的心情伴随着文章产生浓烈的好奇心，是什么力量支撑着徐老师十年如一日的关心、关爱学校里的留守少年的？21世纪是一个高科技世纪，它给我们的生活带来了飞跃式的发展，然而，伴随着农村城镇进程的加快，留守儿童和空巢老人已成为这个社会最现实的痛。作为一名新老师，从教一年，留守儿童是给我印象最深的人群对象。儿时的歌世上只

2、有妈妈好，时常萦绕耳畔，对于现在的孩子而言，父母的外出打工，真让他们在现实中成为了“没有妈妈的孩子”，小小的心灵上倍受悲凉和孤寂的煎熬。2013年9月刚入校园的我对一切都感到新鲜，我喜欢孩子们喊我黄老师。面对班里可爱的孩子们，我暗暗下定决心一定要把他们教好，然而，随着时间的推移，问题出来了，我发现班里少部分同学表现很不自信，更多的是叛逆、漠然和暴躁。经过我留心观察那些经常出现矛盾的同学大多数是父母亲出外打工，家里只留有爷爷奶奶照顾，老人们的精力有限，只能在生活上给予帮助，其他方面则是心有余而力不足。他们长期生活在缺乏爱和理解的环境中，造就出今天矛盾重重的儿童来。班里有一孩子，叫小冬雨，性格孤僻

3、、暴躁，上课不认真听讲，作业不能按时完成。一开始我不了解情况，以为只是一时贪玩，精力和时间都没有花在学习上。然而，时间久了，我发现他很不合群，经常和同桌发生矛盾，换了几次座位，仍是这样。下课后，别的同学都结伴出去玩耍，他则在一旁自己玩自己的。他开始进入我的视线，我慢慢发现他渴望朋友的理解，渴望老师的关怀。经过几次面对面的交心，他开始信任我了，对我敞开了心扉。我了解到他的父母在外做生意，忙时，一连几个月都不往老家打电话，家中有个年迈的爷爷照看他。我问小冬雨，“你想爸爸妈妈吗？”。他的回答很让我心痛，他说“老师，你知道我最开心是什么时候吗？”。我猜不出来，摇了摇头，他说：“是过年的时候，不是因为过

4、年会有新衣服、新玩具，而是因为那时候爸爸妈妈会有时间陪着我，我好想他们”。我看见小冬雨讲起爸妈时手足舞蹈的兴奋劲，我的心很痛。我渐渐地明白了是什么信念让徐老师一直坚持着。我开始联络班里每个孩子的父母亲，不管他们是在外地上班还是在家工作，我都对他们说要多多与孩子交流，多站在他们的世界思考问题，多多理解和包容孩子。当我向小冬雨的父母亲说出孩子的情况后，我和他们有个约定，无论他们多忙都要抽时间陪陪孩子，即便不能陪他，也要电话沟通。经过半学期的共同努力，小冬雨活泼开朗多了，身边有了自己的朋友，成绩也提高了。他的一点点变化，我都看在眼里，甜在心上。徐老师的事迹感动着我同时也激励着我。留守儿童容易在品德行为上出现偏差心理上出现障碍，所以作为一名教育者，要多多与学生谈心，着重进行心理上的辅导，使留守儿童感到倍受关爱，体验到生命生长

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