中小学品格教育实践研究PPT(请不要外传).ppt

1、中小学品格教育实践研究,为孩子立心，为教育立命，为社会促和谐 邛崃市牟礼小学 杨军 邛崃品格群：群号309308181,为孩子立心，为教育立命，为社会促和谐,一、品格教育怎么做 二、品格教育是在增加学生负担吗 三、品格教育是在扼杀学生的个性吗 四、品格周刊怎样有效利用 五、品格教育成就了你我他,一、品格教育怎么做？,（一）营造品格教育氛围 （二）开展丰富多彩的实践活动,营造品格教育氛围,专注成就有效课堂教学,专注听 1、听同学发言时，要求学生注视同学的眼睛，用眼睛回应“我在听”，做到神情专一。 2、如果同学的回答与自己的想法一致时，以微笑、点头表示感兴趣或赞同。 3、“听”其声，“听”其形，“

2、听”其义。,专注成就有效课堂教学,专注说 1、一人发言洪亮说，两人说话悄悄说，小组讨论轻声说 2、与同学，老师交流时，眼睛注视对方，大方得体。 3、在打断他人说话，补充他人发言，劝导他人时，请使用文明用语。 4、在课间活动时，时刻留意自己说话的声音，是否让别人不舒适。,专注成就有效课堂教学,专注读 读其声： 在朗读文本的时候，做到不漏字，不添字，正确、流利地读； 读其情： 做到有感情地朗读； 读起心： 要入情入境，好像身临其境，身同感受，和作者或文本主人公同悲共喜。,专注成就有效课堂教学,专注写 1、“专注”写字三个一： 眼看书本不走神， 小手握笔不乱动， 嘴巴闭紧不出声， 2、思考怎样写才又

3、对又快，才能加强积累。,有序活动照片,感恩活动照片,友善：公民德行的光谱,友善，它为人际关系注入正能量，为社会和谐提供润滑剂。 现代社会与传统社会的显著区别，就是人与人的交往突破了血缘地域的限制，构建起一个“陌生人社会”。在这样的社会里，“人人为我、我为人人”的亲善、互助、友爱变得尤为珍贵。 我们倡导的友善，是爱心的外化，是与人为善、与物为善。善待亲人以构建和谐家庭关系，善待他人以构建和谐人际关系，善待万物以形成和谐自然生态。 “己所不欲，勿施于人”“四海之内皆兄弟”，广聚爱心，乐善好施，让世界充满爱，是友善的理想境界。,与经典同行，与友善为伴,1、走进经典，了解友善文化； 2、感悟经典，争当

4、友善少年； 3、传承经典，践行友善美德。,1、走进经典，了解友善文化,2、感悟经典，争当友善少年,3、传承经典，践行友善美德,整合经典故事和文本，让学生体验生活，践行友善美德。如，在践行友善美德时，我们就将四年级下册语言的魅力与第六单元语文天地“畅所欲言”整合在一起。,推荐践行“友善”实践活动,1、“共话友善，流露真情”话剧表演 2、“善用汉字”汉字英雄大赛 3、“善意丹青”美术手工作品成果展 4、“团结友善，健康成长”趣味运动会 5、“互帮互助，彰显友善”小学生应急突发事件安全演练 6、“文明心中走，友善你我他”主题文艺表演 7、“善待自然，从我做起”校园环保活动 .,二、品格教育是在增加学

5、生负担吗？,守正初心 保障安全 提高成绩,三、品格教育是在扼杀学生的个性吗？,个性：我国第一部大型心理学词典心理学大词典中的个性定义反映了多数学者的看法，即：个性，也可称人格。指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。,四、品格周刊怎么有效利用？,（一）教师必须首先认真阅读品格周刊，选择好师生共读内容，亲子阅读内容。 （二）每周品格周刊发放到班上时，利用阅读课的时间，师生共读品格周刊的课程内容和绘本。一二年级的学生识字量少，最好教师读课程给学生听。 （三）召开家长会、利用班级QQ群和期末分享会，教会家长亲子阅读，每周填写好品格周刊亲子阅读表格，收回学校存档。 （四）利用品格周刊宣传栏，展示家长和学生读刊心得，激励学生和家长阅读品格周刊的兴趣。,五、品格教育成就了你我他,（一）品格教育成就了学生 （二）品格教育成就了老师 （三）品格教育成就了家长 （四）品格教育成就了学校,五、品格教育成就了你我他,（一）品格教育成就