六年级语文写事阅读方法讲解与训练(二)_第1页
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文档简介

1、 六年级语文记事阅读讲解 （二） 1、 知识梳理温故知新（一）常见的写作顺序 （1）顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。顺序的分类：按时间先后顺序。写人、写事、写景时常见的是以时间的先后为顺序记述。按地点变换顺序写。常用于写游记、参观记、活动。记金华的双龙洞按事情的发展顺序写。起因、经过、结果的顺序来写。按不同内容的类别记述。把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记述。 顺序作用：用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚 。（2）倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。倒叙作用：强调；制造悬念；情节

2、富于变化，吸引读者。（3）插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。作用：补充内容，丰富情节。；照应上文， 或为下文做铺垫。（4） 按照总述与分述的顺序写。先分后总。再见了亲人 先总后分。美丽的小兴安岭 总分总（2） 线索类型 物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 怎么找线索？1、文章的标题 2、反复出现的词或事物3、文中议论抒情的语句 4、作者的思想感情（变化）5、“我”的所见所闻所感作用：“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 方法

3、宝典（一）词语的调换：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （二）段落赏析作用1、 重点语句赏析（1） 点明题旨的句子；（2） 描写、议论、抒情的句子；（3） 总结全文的句子；（4） 引用的句子；（5） 起承转合的句子。2、段落的作用 一句话在文中的作用从结构和内容考虑（1） 文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文） （2）文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） （3）文

4、末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛） 结构上（首尾照应， 结构完整。） （3） 中心思想（中心句）（4） 标题的作用1、全文的线索，推动情节发展 2、总结文章内容，点名主旨（突出主题） 3、形式新颖，吸引读者 4、反映人物情感变化 二、阅读空间初出茅庐 拓展提高 温暖的雪书 小试牛刀实战演练 陌生人的红苹果 崭露头角 心愿温故知新1、 记事文章段落？ 2、 概况文章的主要内容？ 3、 记事文章的中心思想？ （随堂小测） 家庭作业三、小结（一）段落结构作用1、开头，作用：（1） 引起下文 （2）点名所要描写的对象 （3）照应文章标题 （4）设置悬念，吸引读者 （5）为情节发展埋下伏笔 2、此段在文中，作用：（1） 承上启下的过渡作用 （2）为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

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