浙江地区2018-2019学年人教版高中历史选修一8.3明治维新作业

1、最新教学推荐 第 3 课明治维新一、选择题1.推翻幕府后建立的明治新政府实行“废藩置县 ”的措施 ,其作用是 ()彻底打破了日本长期以来的封建割据局面有利于统一中央集权国家的建立为国内统一市场的形成创造了条件有利于各项改革措施的施行A. B. C.D. 解析 :明治维新前 ,各藩的首领大名享有各藩的世袭统治权,具有很大的独立性 ,这是建立在封建自然经济基础之上的一种政治形态,不利于全国统一市场的形成。在“废藩置县 ”的同时 ,明治政府通过优抚政策 ,消除了大名对地方事务的影响,因此 ,有利于新政府改革措施的推广和施行。答案 :D2.明治维新把日本从一个以世袭为主决定地位的社会,变成了一个以受教

2、育程度和个人成就为主决定地位的社会。这一变化主要得益于()A. 版籍奉还 ,废藩置县B.废除等级 ,四民平等C.移风易俗 ,文明开化D.地税改革 ,土地私有答案 :B3.19 世纪 80 年代初 ,日本明治政府认识到“好事贪功 ,反而挫折人民自主独立之气势,养成百事依赖政府之风习 ”“其弊害大不可测”,进而采取的措施是 ()A. 废除了封建领主土地所有制B.整顿财政金融以改善私人投资环境C.建立 “样板 ”企业供私人企业效仿D.将大量的国营企业转让给私人解析 :为了加速工业化的进程,19 世纪 80 年代 ,明治政府发布“官业下放令 ”,把官营企业转让给与政府有密切联系的、享有特权的大资本家,

3、D 项说法正确;废除封建领主土地所有制是明治维新初期的政策 ,与题干 “19 世纪 80 年代初 ”时间不符 ,A 项说法错误;整顿财政金融以改善私人投资环境与题干引文无关,B 项说法错误;建立 “样板 ”企业供私人企业效仿是日本19 世纪 70 年代的经济政策 ,C 项说法错误。答案 :D4.1879 年 ,日本明治天皇在教学大旨中说 ,“文明开化 ”后,“破品行 ,伤风败俗者不少 ”。 “其流弊在于后仁义忠孝 ,徒洋风是竞。将来之所恐 ,终至不知君臣父子大义。 ”并指令 “自今以往 ,基于祖宗之训典 ,专明仁孝忠义。道德之学 ,以孔子为主 ,人人尚诚实之品行 ”。上述材料表明 ,当时的日本

4、政府()A. 决意复活儒学道德B.准备放弃 “文明开化 ”C.强力推行欧化政策D.鼓励移植西方技术解析 :题干材料的含义是重视 “祖宗之训典 ”“仁孝忠义 ”,即重视传统的儒家思想 ,而不是放弃 “文明开化 ”政策。1最新教学推荐 答案 :A5.明治元勋说:“最急迫之事 ,在 方面朝廷能在海 方面稍做准 ,开拓朝 之釜山港。”此 明()A. 事改革的目的是富国 兵B.明治 新的首要目的是建立海 C. 事改革的目的是 外侵略 D.明治 新的 是 日本 事 国答案 :C二、非选择题6. 下列材料 :材料一明治 新后 ,由于商品 的急速 展,国内 一市 的初步形成和 本主 的 展,要求把全国的 也

5、入 本主 展的 道。因此,新政府面 的重大 之一就是必 解决土地 明治政府在 民斗争的 力下,担心 失 “民心 ”,可又害怕真正 底的土地革命,终于采取了自上而下 行改革的 法。 伊文成等著明治 新史材料二在 方后 国的日本, 本原始 累 一 史 程,与英国和其他西欧先 国家相比,有很大的不同。日本的地主制度下的 本原始 累,其主要特点不是 民生 手段的被完全剥夺 ,而是 民剩余 品 (剩余 )的被剥 。其剥 的主要方式,是国家征收地税。 万峰日本 本主 史研究材料三改革中 益最多的是地主 ,地主的地租直接来自佃 的剩余 以及部分必要 ,而不是来自 本家的超 利 , 种地租 然 有封建地租的色

6、彩。而地税改革 广大佃 来的却只有苦 地税改革后的日本 村,每年都有大批 失土地,或 佃 ,或加入城市 后 的 伍。 穆良平日本地税改革探 回答 :(1) 据材料一 , 明治 新后日本 改革的背景。(2) 据材料二 ,指出日本地税改革的作用是什么。 合所学知 ,指出明治政府在土地和地税改革方面的相关内容。(3) 合上述材料 , 要 价明治 新期 的 改革。解析 :第 (1) 透 材料信息“由于商品 的急速 展,国内 一市 的初步形成和 本主 的 展 ,要求把全国的 也 入 本主 展的 道”“ 民斗争 ”等概括背景。 第 (2) 从材料二中 “日本地主制度下的 本原始 累” 作用 , 系所学知

7、回答内容。第(3) 从 改革推 本主 展和 改革的局限性等角度 价。参考答案 :(1)背景 :商品 的急速 展;国内 一市 的初步形成; 本主 的 展; 民斗争的推 。(2)作用 :促 了日本的 本原始 累。内容 :土地 : 除封建 主土地所有制,确 土地私有;允 土地 。地税 :按地价 3% 向土地所有人征收土地税;新土地税以 支付。(3) 价 :保留了大量封建残余; 民 来灾 ;促 了日本 本主 的 展。7.教育改革是明治 新的重要内容之一,它深刻影响了日本社会近代化的 程。 下列材料:材料一1872 年 9 月 ,文部省 布教育改革法令学制改 了德川 代以儒学 主的教育内容 , 而重 科

8、学技 教育。关于 励学 的告 ,宣 学 是立身之本,并批判了以往教育的 区 :“ 学 系士人以上之事,至于 工商以及 女 置之度外,不知学 何物。”大力提倡教育机会均等,“邑无不学之 ,家无不学之人”。2最新教学推荐 据浙江大学日本文化研究所 著新 日本通史材料二朕惟我皇祖皇宗肇国宏 , 德深厚 ,我臣民克忠克孝 兆一心,世 其美 ,此我国体之精华 ,而教育之渊源亦 存乎此。一旦 急 勇奉公以扶翼天壤无 之皇运,如是者不独 朕忠良臣民 ,又足以 彰 祖先之 矣。 教育敕 (明治二十三年十月三十日) 回答 :(1) 据材料一 ,指出日本教育改革在内容和 象方面的 化。 合所学知 , 出有利于 些 化的政治、教育改革措施。(2) 据材料一、材料二并 合所学知 ,分析教育改革 日本近代化的影响。解析 :第 (1) 从以儒学 主的教育内容 而重 科学技 教育、教育机会均等;措施 系明治 新的内容回答。第 (2)问 “影响 ”从材料中 “邑无不学之 ,家无不学之人 ”及所学知 ,分析教育改革的 极作用 ;从材料 “无 之皇运 ”“ 朕忠良臣民 ”等信息 ,分析教育改革 来的 面影响。参考答案 :(1) 化 :内容方面 :由儒家 典到科学技 。 象方面 :由 “士人教育 ”到国民教育。措施