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文档简介

1、六年级下册音乐教案-第5课,榕树爷爷人音版榕树爷爷 1教学目标 情感目标：学生能够用轻快、跳跃、抒情的甜美的声音，表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感。能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现了孩子们深情呼唤榕树爷爷的情境。认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止符等节奏，唱准八度等大跳音程。2重点难点 重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与二声部体态律动。难点：准确地唱出长音、附点、休止等节奏，唱准八度等大跳小跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。3教学过程 活动1导入柯尔文手势谈话 唱单旋律板书：高音17-|65-|5

2、4-|43-| 手势1低音6低音5挑战内心音高，构建八度音程 练唱构建八度音程的二声部合唱 随音乐练唱 师哼唱低声部，用手势提示高声部旋律 感受旋律，享受美景 送声部给学生并练唱 活动2讲授体态律动中感知体验二声部的学习 整体聆听、初步感知乐曲 师：同学们小鸟把我们带到了哪儿呢？ 生：树林 生：山谷 师：有了小鸟的陪伴我们的歌声更美了！老师今天也带来了一首非常美的校园歌曲榕树爷爷，让我们一起听一听。第一遍整体聆听感知 讲了一个关于谁的故事呢 情绪如何 第二遍聆听并分析歌曲结构 师:同学们，还能听到一开始小鸟给我们带来的美美的、安静的音乐呢？ 生：开始和结尾的两段音乐 师：是呀！这位同学听得真仔

3、细！这首歌曲的结构是引子+尾声的二段体 聆听对比引子与尾声的不同 随钢琴练唱 学唱歌曲“对话”合唱部分 1、学唱高声部旋律 有几个乐句？几个乐段？ 旋律的节奏的特点 完整唱旋律 互动参与中感受二声部 a、师作呼应式的节奏和声手势 生聆听后反馈二声部合唱的特点：声部之间的距离时而远时而近；长音处休止符 b、师？这首歌是谁在问谁在答呢？ 学唱第一乐段 随钢琴哼唱旋律 b、用柯尔文手势来感受同音反复 c、歌唱指导同音反复 d、随音乐哼唱第一乐段 学唱第二乐段 随钢琴哼唱旋律 b、柯尔文手势再次感受同音反复 c、歌唱指导吸气 感受孩子们和榕树爷爷的玩耍的情景 d、随音乐师加入第二乐段低声部旋律 学唱二声部 完整聆听合唱部分 师生合作 邀请生一起跟

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