9《影子》一年级语文

1、一年级 影 子 教学设计一、概述：本课共2课时影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵。二、教学目标 1、知识与技能： 1）、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“-”和2个偏旁“彡、犭、”。2）、正确流利地朗读课文。背诵课文。3)、认识有关“影子”的一些现象。学会识别“前、后、左、右”四个方位。2、 过程与方法： 利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解。3、 情感态度价值观： 在朗读和写字学习中体验学习乐趣，培养分辨能力。三、重难点1、教学重

2、点：认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。2、教学难点: 懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 4、 学习者特征分析学生已经有了相当的拼音基础和一定的识字经验，对简单的笔画和写字的笔画顺序有了初步感受。但学习基础的差异也会直接反映在新课认读学习中。五、教学资源 1、小学一年级语文教材。 2、多媒体课件。 3、词语卡片、偏旁卡片。 4、田格小黑板。六、教学策略 1自主学习策略： 2. 创新学习策略： 第一课时一、教学目标： 1.会读本课生字，读准字音，认清字形。 2、认识1个笔画“-”和2个偏旁“彡、犭”。 3、能够正确流利地朗读课文。二、教

3、学重难点1、教学重点：1）认识笔画偏旁和识字。2）能够正确流利有感情地朗读课文。2、教学难点：认识笔画偏旁和识字。三、教学资源：1、小学一年级语文教材。2、多媒体课件。3、词语卡片、偏旁卡片。 四、教学策略： 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。 五、教学过程：（一） 谜语揭题，激趣导入（2分钟）1、 出示谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。一举一动都像我，我走哪里它跟着。（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习影子， 板书课题。（二） 观察说话、整体呈现（ 3 分钟） 1、课件演示影子的图。 2、看到这些你不想对同

4、学说点什么吗？(看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！)（设计意图：出示课件让学生观察图片，并说话，使学生不仅初步了解，而且引起对下文学习的兴趣。 ）（三）认读生字，朗读课文（16 分钟）1你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。 2教师领读。 3出示生字，小组交流。 4、小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。5（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍2个偏旁“彡、犭”。6、生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好！谁愿意来读一读课文？（1）指名读课文，纠正读音。 （2）学生朗读.（设计意图：放手

5、让学生自主学习、合作交流，大胆实践，探索新知，激发兴趣，引导学生用自己的学习方法识记生字，充分发挥学生的创造力 ）(四） 快乐拼读、拓展阅读（8分钟）1、阅读拓展材料的内容。读完后想一想：你最喜欢哪一篇？2、指名读儿歌。（设计意图：通过拓展阅读，巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量。）（五）看图表达、实践运用（ 10分钟） 出示图片 1、教师引导，学生自由发言。 2、学生互相讲讲图上都有什么。 3、小练本写作。 4、学生成果展示。【设计意图：在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。】 （六）全课小结（ 1分钟）1、谁说说看，这节课我们学到了什么？2、

6、小结：对，这节课我们认识了生字并有感情地朗读了课文，大家今天表现的特别好。（设计意图：教师小结本课，理清本课思路，肯定学生，增加学生学习的自信心。） 第二课时一、教学目标：1、会写3个字。2、 理解课文内容。3、指导背诵。二、教学重难点1、教学重点：理解课文内容。2、教学难点：、会写3个字。三、教学资源：1、小学一年级语文教材。2、多媒体课件。3、词语卡片、偏旁卡片。 四、教学策略： 1、 自主学习策略。 2. 创新学习策略。 五、教学过程：（一） 复习导入（4分钟）1读生字卡片。2指名读短文。 （设计意图：复习学过的字，增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。 ）（二） 认识生字、学习课

7、文（ 18 分钟） 1、学习生字飞、马、鸟。 （1） 认识新笔画“竖折折钩”，知道是一笔写成的。描红写“马”、“鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。 （2）区别“马”、“鸟”“撇”就像鸟头上的羽毛，“点”就像鸟的眼睛。 2、学生个人读、领读、齐读。 3组词造句。 4、看图学文学习第一节 （1）师：请同学们仔细观察，图上画了些什么？出示课件，学生认真观察、回答。提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树 （2）师：想一想，小男孩在干什么？提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。 （3）师：要是小男孩背对着太阳走呢？学生回答。 （4）师：再看看小男孩的表情怎样？提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。 （5）师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗？那我们该怎样读第一节呢？自己练习读一读。 （6）学生自由读第一节。学习第二节 （1）师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。 （2）出示课件。 （3）师：为什么说影子是我们的好朋友？有这样的一位好朋友，你开心吗？生答。提示：因为影子常常陪伴在我们身边。3、通读全文，指导背诵 （1）观察图上小男孩的表情，自由读；和好朋友一起读。 （2）加上动作表演背诵课文。（三） 自主学习、拓展阅读（ 8分钟