初中数学导学案编写和使用的几点心得

1、初中数学导学案编写和使用的几点心得在国家大力提倡教学改革的今天，为了更好地适应教学，打造高效课堂，我校也在积极响应上级的号召，通过集体议课、组织导学案编写大赛等活动，努力寻求适应我校教学改革的途径。如今，导学案无疑成为我校新式课堂的载体。它的功能是：引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动探究”提供课堂时空。通过一年的编写和使用，我认为做好以下几点尤为重要：一、结构1.确立切实可行的学习目标首先，在编写导学案时，老师要把角色转变，把导学案的“学习目标”和传统教案中的“教学目标”区分开来。“学习目标”应体现以学生学习为中心，出发点是

2、为学生学习指明方向。注意“学习目标”的表述程度，编写“学习目标”时应少一些概括性的语言，要让学生看得懂，具有可操作性，语言必须做到准确、具体、通俗易懂。其次，学习目标应面对全体学生。学生是具有差异性的个体，他们的认知水平各有不同，“学习目标”的制定应根据学生学情，分层制定。既要有适合绝大多学生的“普遍目标”，又要有适当的、适合学生成长的“发展性目标”。这样从目标上也能激发学生的学习兴趣和热情。第三，学习目标不宜过多，一般两三个目标即可，语言表述不可繁琐，要少、精、准。 当然，所制定的目标也要具有可行性，切勿让学生感到高不可攀。2.编写好预习作业，做足课前准备工作。课前预习环节是课堂延伸的一个重

3、要环节。学生能否通过课前预习为课堂学习做足准备，我认为，编写几条科学合理的预习作业显得尤为重要。预习作业要能激发学生学习兴趣。尽量做到与学习目标相匹配，让学社体会自学成功的喜悦，抓住这一可利用的特点，再加之学生强烈的好奇心和求知欲，在上课前就把学生的心拉进课堂，这样学生就能主动学习。3.探究活动切实可行，不可偏高或偏低。 探究活动是我们这一教学模式的主要环节，也是培养学生各种能力的环节，因此编写此环节至关重要。学生所探究的内容不能太难那样将会浪费时间而且会使学生丧失信心产生反感情绪；当然，探究内容也不能偏低，否则探究成了一种形式，起不到所谓的合作交流，反而给学生，创造了闲谈的机会。一般探究的问

4、题设置三个为宜，问题中应该注重知识的生成、能力的培养，并且要有梯度。4.训练题目要精挑细选，切实做到对目标的检测(1)、题目要与目标对应。最好是针对每一个目标出一道题目，学生可以根据题目答案的错对直接检查自己学习目标的完成程度，这种方法既快又好。(2)、题目要“少而精”。如果能当堂完成最好，若不能布置为课后训练，但不能弃而不管。老师在编写巩固题的时候要精挑细选那些有代表性的题型，既能节约时间，又能帮助学生起到“举一反三”的作用。(3)、巩固题应难易恰当。巩固环节既是一个检测环节，我们也可以把它作为是一个提高学生自信的环节。学生经历短暂一节课的学习，知识掌握不可能十分牢固和变通，此时不宜采用难度

5、过大的题目。这样不仅会延长处理时间，如若处理不当更会挫伤学生的信心。二、导学案的正确使用。教师是导演，是学生解决问题过程的监督者，见证者，合作者，是学生讨论得出某种结论和规律的欣赏者。首先，督促引导学生认真独立预习，初步感知教材，发现问题，教师抽查一部分学生了解预习情况，以备在课堂上有的放矢。其次是上课，避免就导学稿讲导学稿，这样学生无兴趣，课堂气氛不活跃。课堂教学的实施过程中，教师好比导演，学生就是演员，要为学生创造表演的舞台，营造一个良好的学习气氛，让课堂充满活力。教师要不经意的有意操作教学程序，也可参与到学生的讨论中去，及时引点迷津，监督见证学生解决问题的过程，对学生讨论得出某种结论和规律用欣赏和鼓励性的语言加以评价，同时，教师必须根据教材内容，恰当使用多种教学手段，特别是多媒体教学不容忽视，做到寓教于需，寓教于乐，寓教于情，寓教于理，极大的提高学生学习的积极性和主动性，从而使学生始终处于学习亢奋的状态。三、导学案的利弊在导学案的使用过程中，我在课前抽查一部分学生的完成情况，发现成绩好学生基本能做到独立完成80%-90%；程度一般的同学，能完成50%左右；程度差的同学，只能将书上的原文找到填写出概念。各层次的学生都有各自的收获，尤其是程度差的同学，如果没有导学案可能根本不知从何学起，所以效果比较明显。但在使用过程中也发现，有一部分同学因为程度不好课