直线与圆的位置关系说课ppt课件.ppt

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2、缺乏自信心 抽象思维能力和逻辑思维能力稍弱,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,8,教材分析,学情分析,教学过程,教学反思,教法学法,9,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,教法,情境教学,引导探究,讲练结合,学法,分组讨论,观察思考,合作探究,10,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,教法学法,教学准备,1、微课； 2、微视频； 3、几何画板； 4、智能手机； 5、蓝墨云班课APP； 6、网络多媒体教室。,11,教材分析,学情分析,教学过程,教学反思,教法学法,12,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,课前预习,蓝墨云班课APP在线预习、测试,课前预习,13,信息化教学设计 直线与圆的位置关

3、系,预习效果测试数据分析,14,开始,情境导入,软件演示,引导探究,在线练习,课堂小结,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,15,观看海上日出的视频，从中抽象出直线与圆两个几何图形并分析其位置关系。,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,情境导入,16,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,分析思考,相交,相切,相离,17,开始,情境导入,软件演示,引导探究,在线练习,课堂小结,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,18,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,利用几何画板动态演示：,19,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,利用几何画板动态演示：,20,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,开始,情境导

4、入,软件演示,引导探究,在线练习,课堂小结,21,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,引导学生分组导论，得出判断直线与圆的位置关系的两种方法：,求出d与r，比较大小从而 判断直线与圆的位置关系。,几何法,联立方程组求解，从方程组的解的个 数判断直线与圆的位置关系。,代数法,22,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,根据讨论结果，在蓝墨云班课中以小组为单位进行评价：,23,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,开始,情境导入,软件演示,引导探究,在线练习,课堂小结,24,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,利用蓝墨云班课APP在线练习,25,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,开始,情境导入,软件

5、演示,引导探究,在线练习,课堂小结,26,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,课堂小结,判断方法： 几何法：求出d与r，比较大小从而 判断直线与圆的位置关系。 代数法：联立方程组求解，从方程组的解的个数判断直线与圆的位置关系。,27,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,板书设计,教学一体机屏幕,几何法：求出d与r，比较大小从而判断直线与圆的位置关系。 代数法：联立方程组求解，从方程组的解的个数判断直线与圆的位置关系。,直线与圆的位置关系 1、从d与r看关系 dr 相交 dr 相切 dr 相离 2、从交点数量看关系 两个交点 相交 一个交点 相切 无交点 相离,28,教材分析,学情分析,教学过程,教学反思,教法学法,29,信息化教学设计 直线与圆的位置关系,微课,教学软件,在线练习,微视频,30,充分,合理,突破 局限,