初中历史非选择题命题技术.ppt

1、初中历史非选择题命题技术,非选择题的命制,非选择题涉及的知识点多、能力要求高，属于大题，一般先命非选择题。,第一步、解决命题的起点问题 （明确命题的主线与材料收集的方向） （1）有时因某一则材料而找到了命题思路 （2）有时因有了命题思路去找相应的材料,21.友好交往，和平共处是中华民族的优良传统。阅读下列材料，回答问题： 【陆地丝路之繁荣】 材料一 丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。 杰里齐格勒新全球史 （1）写出材料一中，往来于丝绸之路上的物

2、品和文化。(4分)由此可知，丝绸之路在历史上起了什么作用？（2分） 【海上丝路之昌盛】 材料二 明初海上丝绸之路得以空前繁荣。从1405年到1433年的28年间，郑和连续7次统率百艘巨舰，27000多名官兵，渡南洋，过印度洋，达红海，航程总计16万海里，历经东南亚、南亚、西亚和东非的30多个国家和地区。 王介南中外文化交流史 材料三 郑和每到一地，都以中国的丝绸和瓷器换取当地的特产或馈赠当地的国王，与当地居民公平交易，互通有无。不占别国一寸土地，未掠他人一分财富。 郑和下西洋伟大的和平使者 （2）根据材料二、三，概括郑和下西洋的特点。（4分） 【一带一路之复兴】 材料四 2015年3月，习近平

3、在博鳌论坛上发表演讲，再次谈及建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。这一宏伟构想从历史深处走来，融通古今连接中外，承载着丝绸之路沿途各国发展繁荣的梦想，赋予古丝路崭新的时代内涵。 （3）结合材料，谈谈你对“古丝路崭新的时代内涵”的理解（2分）,材料题的选择,1、选择与考查目标相关的 2、选择与学生平均基础水平大致相当的 3、选择尽可能新颖的,第二步、调取相关材料 （1）材料一定要真实 （2）材料一定要典型 （3）材料一定要与教材联系密切 （4）材料一定要与学生的认知实际吻合,在材料收集的过程中，对原先确定的命题思路也会起到修改、完善。,材料一 丝绸之路以商队运输形式从中

4、国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。,材料二 明初海上丝绸之路得以空前繁荣。从1405年到1433年的28年间，郑和连续7次统率百艘巨舰，27000多名官兵，渡南洋，过印度洋，达红海，航程总计16万海里，历经东南亚、南亚、西亚和东非的30多个国家和地区。,材料三 郑和每到一地，都以中国的丝绸和瓷器换取当地的特产或馈赠当地的国王，与当地居民公平交易，互通有无。不占别国一寸土地，未掠他人一分财富,材料四 2015年3月，习近平在博鳌论坛上发表演讲，再次谈及建设“新丝绸之路经济

5、带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。这一宏伟构想从历史深处走来，融通古今连接中外，承载着丝绸之路沿途各国发展繁荣的梦想，赋予古丝路崭新的时代内涵。,2015年海南第21题前三段材料分别摘自： 新全球史 中外文化交流史 郑和下西洋伟大的和平使者 材料四是从习近平今年3月份在博鳌论坛演讲中摘录出来的，并作稍微整合，是非常新鲜的时政材料。,设问的要义： 1、保持整个“树干”(题目)递进通畅 2、运用“概括”“分析”“解释”做合理拓展,第三步、设问,最关键！做好了设问，一个题目的基本框架就定下来了,主要应考虑设问和材料结合的科学性，同时对材料进行必要的调整,（1）写出材料一中，往来于丝绸之路上的

6、物品和文化。(4分)由此可知，丝绸之路在历史上起了什么作用？（2分）,（2）根据材料二、三，概括郑和下西洋的特点。（4分）,（3）结合材料，谈谈你对“古丝路崭新的时代内涵”的理解（2分）,主要是考查学生立足材料、提取信息及对材料的理解能力。,这一问主要是考查学生对材料的理解及归纳、概括能力。,主要考查的是学生依据材料结合所学知识的综合运用能力。,海口市教研员林子齐老师整理归纳近六年海南省历史中考非选择题考查的十一种学科能力,（1）重现历史 （2）分类、梳理史料 （3）解读材料，提取相关信息 （4）以史实论证观点或结论 （5）分析重大事件影响 （6）据图片等材料描述历史 （7）分析、概括历史 （

7、8）反思、总结历史（感悟、经验） （9）揭示史实之间的内在联系 （10）评价历史 （11）比较历史的能力,图1甲骨文 图2青铜器 图3都江堰水利工程,材料二： 殷人（商人）重视占卜。举凡征伐、狩猎、畜牧、农事以及灾害、疾病、祭祀等，进行之前通常都要求神问卜。甲骨便是用于占卜的工具。占卜完毕，把占卜的时间、卜人的姓名、问卜的事项、占卜的结果以及事后应验的情况等，用文字记刻在卜兆的附近。这种文字就称为甲骨文。 据网络整理 材料三 都江堰水利工程是全世界水文的鼻祖，是至今为止，年代最久、以无坝引水为特征的宏大水利工程。这项工程科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，消除了水患，使川西

8、平原成为“水旱从人”的“天府之国”。1998年灌溉面积达到66.87万公顷。 据网络整理,(2013年海口一模）,(1)请判断。（正确的划“”，错误的打“”。3分） 保存在商代甲骨上用以记载占卜情况的文字，称甲骨文。（ ） 甲骨文记录和反映了商代人的活动和政治、经济等方面的情况。（ ） 甲骨文只是古人占卜活动时随意刻画的符号，与当今的汉字没有因缘。（ ） （2）图2青铜器的名称是什么？商周时期的青铜制造工艺有哪些主要特点成就？（4分） （3）据图3和材料三，说明都江堰水利工程是如何体现我国古代人民智慧和创造力的。（4分） （4）文明是人类所创造的物质与精神财富的总和。你还知道商周时期在社会制度

9、与思想文化方面有哪些代表性的文明成就？请举2项。（2分）,题目框架基本形成，但通常存在这样的问题： 1、问题间可能缺少环节，题气不畅； 2、材料不足以说明问题，需要调整或增加； 3、材料过于繁杂，需要剪裁、组合或转换。 这个阶段，关键是对材料和问题的完善，重点在材料。,第四步：完善材料及设问,1、与课程标准、达标指导、教科书核对，防止超标。,第五步：磨题,注意：课程标准中的行为动词体现了相应的能力要求， 如列举、知道、了解、说出、简述、讲述等属于识记层次； 概述、理解、说明、阐明、归纳等属于理解层次； 分析、评价、探讨、比较、讨论、综合、运用等属于运用层次； 如果在非毕业阶段，命题一般不高于相

10、应的要求，如果是面向中考的，一般不低于相应的要求。,非选择题一般是按“是什么”(概括、简述)、“为什么”(分析、比较)、“怎么办”(综合、思考、启示)的路径，先考查低层次的再认再现能力，过渡到考查较高层次的理解和应用能力。对照双向细目表的能力要求栏，暴露的问题和修改的方向就会很清楚了。,2、与双向细目表对照，看能力要求是否参差不齐,修改设问的语言，目的在于： 一是使材料用足用好，用问题把各个材料连成一个系统 二是使指向更清楚 三是处理一下问题难度,3、磨设问的语言,第六步：设计参考答案,答案的设计要呈现回归课本的特点，以教材知识为基础，是教材上现成或不现成的，需要学生整理、概括、综合的答案。

11、对开放性答案的编制要注意答案的宽泛性，多元不唯一，应增加只要学生围绕主题，言之有理均可得分等提示。,材料三 都江堰水利工程是全世界水文的鼻祖，是至今为止，年代最久、以无坝引水为特征的宏大水利工程。这项工程科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，消除了水患，使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”。1998年灌溉面积达到66.87万公顷。 据网络整理,（3）据图3和材料三，说明都江堰水利工程是如何体现我国古代人民智慧和创造力的。（4分）,答案：（3）无坝引水，江水自动分流、自动排沙、控制进水流量，熔防洪与灌溉于一炉。（3分）,材料二 自独立战争以来，美国不断地受到各种严峻考验，这些挑战足以摧毁其他任何一个国家，但这个国家却安然无恙，这是为什么？纽约时报著名评论家托马斯弗里德曼认为，美国成功的秘密不在于华尔街，也不在于硅谷，不在于空军，也不在于海军，不在于言论自由，也不在于自由市场-秘密在于“我们所继承的良好的法律与制度体系”。 以上材料均由编者整理,（5）托马斯弗里德曼的观点是