英语教科研方法.ppt

1、2015,LIU LINGLING,英语教科研方法,英语教科研的必要性 英语教科研方法 英语教科研类论文写作的基本规范,2015,LIU LINGLING,英语教科研工作情况调查,讨论： 你在日常教学工作中有无教科研压力？ 你在教科研工作中有什么困难和困惑？ 我们要将教科研的压力变为英语教学改革的动力！,2015,LIU LINGLING,英语教科研方法,一、英语教科研通常所依据的基本学习理论,2015,LIU LINGLING,理论在教科研中的重要性,在教科研中，掌握一些基本的理论非常重要： 没有理论支持的教学不是科学的教学； 只有先从事科学的教学，才能产生科学的研究； 没有理论支持的“研究

2、”不是科研； 从教学开始，就要自觉地将理论与实践相结合。,2015,LIU LINGLING,. 学习的基本理论,行为主义：学习是在强化条件下的“刺激反应”的联结； 认知学派：学习是有机体积极主动地形成新的认知结构； 建构主义：认知主义的进一步发展； 人本主义：学习是自我概念的变化。,2015,LIU LINGLING,建构主义学习理论的基本观点,建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得；因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大

3、要素。,2015,LIU LINGLING,人本主义学习理论,a. 真正的学习： 是学习者发现他的自我的过程； 是学习者通过学习成为一个完善的人的过程，是自我实现的需要。 b. 人本主义倡导以下学习方式 无压力学习 在做中学 参与学习 全身心学习 自我评价学习,2015,LIU LINGLING,3. 理论在教科研中的运用,：行动研究 将某种理论应用到教学实践中去； 测量、分析该理论应用后产生的实际效果； 讨论并记载下来 :调查研究 调查教学现状; 发现实际的问题（困难、障碍、不足）; 运用理论来解释、解决问题 ：行动研究调查研究,2015,LIU LINGLING,与教学理论相结合的英语教科

4、研具体内容,学习策略研究 课程设置研究 教材分析研究 教学策略研究: 习题课怎么上？ 教学评估与测试研究 个体差异研究(含动机、信念、风格、年龄、性别，等） 等等。,2015,LIU LINGLING,Homework,联系你近期的科研作品,谈谈： 你研究的问题是什么？ 你的研究所依据的理论是什么？ 你的研究方法是怎样的？ 准备在下次课堂上分享更多细节。,2015,LIU LINGLING,推荐书目,李莉,刘凌玲,李晓明,马金凤,李欣,黄婷. 实用英语教师发展丛书学生最常问的60个英语学习问题M. 成都:西南交大出版社, 2010.,2015,LIU LINGLING,英语教科研方法,二、英语

5、教科研的基本方法,2015,LIU LINGLING,讨论,选取你最近的科研作品一篇,介绍一下: 研究的问题是什么？理论依据是什么？ 研究的方法是什么: 是一手还是二手研究? 是实验还是调查? 是定量还是定性研究? 是文本研究还是人本研究?,2015,LIU LINGLING,研究方法的几种分类,第一二手资料法 实验调研法 定量定性研究 文本人本研究,2015,LIU LINGLING,如何决定研究方法,依研究目的而定 2. 多种研究方式相结合,2015,LIU LINGLING,A. 调研的三种基本方法,问卷法 访谈法 观察法,2015,LIU LINGLING,分析调研数据,分析调查问卷结

6、果: 将原始数据输入 Microsoft Excel. 如果调查是开放式问题，看能否将答案归类 分析访谈结果 : 将答案归类、制成表格. 如有录音录象，要先转换成文字。 分析观察结果 : 将笔记内容用某种标准归类 看能否将观察结果归纳总结,2015,LIU LINGLING,研究方法案例,李莉,刘凌玲,李晓明,马金凤,李欣,黄婷. 实用英语教师发展丛书学生最常问的60个英语学习问题M. 成都:西南交大出版社, 2010.,2015,LIU LINGLING,B. 实验法/实证法,教学中的实验法: 行动研究 目的：检验某种新的教学方法、教学材料、教学任务或其他形式的教育教学改革是否有效 关键词：

7、常用、教学环境、行动、改进、螺旋循环的过程、一定人群,2015,LIU LINGLING,行动研究的流程,行中思 行后思,阅读文献 寻求外部帮助,收集证据,2015,LIU LINGLING,讨论,思考： 你在教学中碰到过哪些问题，你能从实际问题出发，联系教学理论, 设计一个具体的行动研究计划吗？ 汇报并讨论： 该行动研究方案是否可行？,2015,LIU LINGLING,实验法中的定量数据分析,描述统计 e.g., frequency频率, range范围, mean均分, median中数, mode众数, Standard Deviation (SD)标准方差 演绎统计 e.g., AN

8、OVA, Chi-square 推荐教科研中的实用统计软件: SPSS (Statistical Package of Social Sciences).,2015,LIU LINGLING,英语教科研方法,三、英语教科研类论文写作的基本规范,2015,LIU LINGLING,论文基本格式,标题摘要(关键词)前言文献综述研究方法研究结果讨论总结致谢参考文献附件,2015,LIU LINGLING,在人文社科领域，原创指的是: 使用新的研究方法、理论或数据; 研究新的课题; 在新的研究领域做研究; 有新的发现.,任何科研论文中都必须有原创点!,2015,LIU LINGLING,如何获得“原创

9、”？,广泛阅读某一研究领域的科研文章； 记录别人研究的理论构架、研究方法； 了解别人提出的研究问题、确认已有的研究成果 注意别人提出的“需要进一步探讨”的问题，或“研究结果的应用”部分，从而找到你科研的出发点。,2015,LIU LINGLING,文献著录格式: 国家标准,文后参考文献著录规则 （Descriptive rules for bibliographic references） GB/T 7714-2005 （ 北京大学信息管理系、中国科学院文献情报中心文后参考文献著录规则：中国标准出版社，2005-10-01,2015,LIU LINGLING,主要格式示例,专著: 序号 主要责

10、任者文献题名M出版地：出版者，出版年：页码 期刊: 序号 主要责任者文献题名J刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码 报纸: 序号 主要责任者文献题名N报纸名，出版年，月（日）：版次 学位论文: 序号 主要责任者文献题名D保存地：保存单位，年份,2015,LIU LINGLING,会议论文: 序号 析出责任者析出题名A见：主编论文集名C（供选择项：会议名，会址，开会年）出版地：出版者，出版年：起止页码 电子文献: 序号 主要责任者电子文献题名文献类型/载体类型：电子文献的出版或可获得地址（电子文献地址用文字表述），发表或更新日期/引用日期（任选）,2015,LIU LINGLING,文献类型: 普通图书：M 会议录：C 汇编：G 报纸：N 期刊：J 学位论文：D 报告：R 标准：S 专利：P 数据库：DB 计算机程序：CP 电子公告：EB,载体类型: 网络：OL 磁带：MT 磁盘：MK 光盘：CD,2015,LIU LINGLING,Action：,登陆三峡大学图书馆，学习搜索文献资料。,三峡大学学报（人文社科版）增刊投稿