中德方教育差异讲座.ppt

1、中 西 教 育 差 异主讲人李博瀚 Burkhard,内容提要,中德家庭教育对比 中德教育制度的差异 德国教育史简介 德国各级教育 德国教育特点、问题和动态,德国孩子的家庭教育,德国提倡的口号是：培养一个完整的人，因为孩子是一个活泼的完整的人。德国幼儿教育的特色是把教育的责任归之于父母，认为婴幼儿阶段父母是家庭教育的主人。德国宪法明文规定：教养儿童是父母的自然权力和义务，政府对幼儿教育站在辅助的立场上，真正担任教育责任的是父母。,德国家长与中国家长教育孩子,德国家长 从小就让婴幼儿在自己的小房间里单独睡觉。 小孩子按正常时间与家人一起吃饭，不享受特殊待遇。 父母要几岁的孩子做力所能及的家务劳动

2、，如洗碗、扫地等。 鼓励孩子自己劳动挣钱。 尊重孩子的意愿，开发孩子的想象力，培养他们的独立自主能力。 即使是那些富裕家庭的孩子，也很节俭。 父辈一般不考虑给孩子留什么财产。认为让孩子坐享其成是人生中最糟糕的事。,中国家长 婴儿出生后，一般睡在父母的中间或爷爷奶奶那里。 经常有大人拿了调羹追在玩耍的孩子后面喂饭。 父母让孩子把所有精力都放在功课上面，不做家务。 中国人很少鼓励小孩打工挣钱。 帮孩子安排好一切，一切围绕孩子的读书和高考。 往往有意无意地鼓励小孩“攀比消费”。 中国人往往一切“为了儿子”。,德国家长从小培养孩子动手能力,中德教育制度的差异,首先,教育方式不一样： 西方教育方式是不给

3、学生条条框框，不给死板规定。对于大人们本身就质疑的思想或现象，并不强行灌输思想。教学是在一种提出问题，思考问题，寓教于参与中接受科学，技术和思想文化知识。师生之间关系平等。教学的课堂并非固定在学校中，而是融入于现实生活。 在中国师生之间有一种相对严肃的长幼关系，教育活动的目的是为了应付应试，强调师道尊严，学生消极被动的接受，压抑了个性的自由发展。,其次,教育的内容不一样： 西方教育从小就重视人文社会，地理历史，科技自然等实际教学，对学科内容进行探索或研究。 而中国这些研究基本是从大学开始的。,德国马克上的名人,德国的教育是成功的，培养出一大批名人，1991年西德与东德合并后，德国发行了新版的德

4、国马克，新版德国马克，正面选用在德国以及世界上影响巨大的人物。 下面选取4种面值的马克，给大家做个简单介绍。,10马克,正面：德国数学家高斯Carl Friedrich Gauss 1777-1855,50马克,正面：德国建筑师纽曼Balthasar Neumann 1687-1753 背面：纽曼设计的建筑,100马克,正面：德国女钢琴家克拉舒曼Clara Schumann 1819-1896 背面：克拉舒曼使用过的钢琴,1000马克,正面：德国语言学家、童话大师格林兄弟 背面：格林兄弟的著作，最著名的有白雪公主等。,德国教育小史,7世纪 宾尼迪克特在巴伐利亚、黑森、 苏阿比亚、图林根建起僧院

5、 1252 罗马教皇吕贝克建学校 1368 设立海德堡大学 1523 路德号召实行义务教育 1528 不伦瑞克公国强迫教育令 1559 符腾堡，1619年魏玛，1642年萨克森： 12岁以下儿童强迫教育令 1763 普鲁士详尽具体的义务教育令，使儿童都必须上学，且能够上学,1806 提尔希特和约 1871 毛奇元帅将战争的胜利归功于小学教师 19世纪末，德国的文盲不到1 1919 魏玛宪法规定统一学校制度，8年义务教育和18岁以下职业义务教育，以及师范教育的基本原则是实行统一的高等教育等。此时，德国文盲已不到1。 1933 希特勒废除13年学制，使德国学制缩为8年，办起乡村生活年，14岁以上毕

6、业生全下乡 1990.10.3 东5州加入联邦,德国各级各类教育,学前教育 初等教育 中等教育 职业教育 高等教育,1837 福禄倍尔创幼儿园 1840 命名为Kindergarten(1851-61被关闭） 1989 西部5-6岁儿童入园率为85.3，东部3-6岁儿童入园率1989年95.1% 1998-99学年德国幼儿园位置比适龄儿童 % 儿童年龄 0-3岁 1/2-3岁 1-3岁 3-6岁 位置比例 69.7 83.4 103.7 105.2 资料来源：BMBF,（一）学前教育,德国蒲公英钟幼儿园,德国森林幼儿园,德国的学校幼儿园和学前班,学校幼儿园 招收：已满6岁，但身心发展还不适合进

7、小学的儿童 学前班 招收：未满6岁，但身心发展已够进小学的孩子,（二）德国初等教育,基础学校(Grundschulen) 当年6月30日前满6岁的儿童都得入学 学制4年，西柏林为6年。 德国基础学校在校生统计（万） 年 1960 1970 1990 1997 2002 2003 人数 310 398 253 370 314 315 注：1990年及以前，为西11州数字，下同；资料来源：BMBF,（三）德国普通中等教育,1.主要学校(Hauptschulen) 学制：5-9（北威州5-10）年级 毕业：一般入职业学校 课程：语文、数学、外语、物理、化学、生物、宗教、体育外，技术、经济和家务、劳动

8、课，7年级的数学和英语上专业课 主要学校在校生（万） 年 1975 1990 1995 2000 2003 在校生 251 105 112 108 109 资料来源：BMBF,2.实科学校(Realschulen),1708创，含5-10年级。课程重实践培养中等技术人员和管理人员。 1951 北威州重新启用实科学校校名课程除了主要学校的以外7-10年级开工艺课第2外语法语在7、8年级开；学生还到工商企业参观、参加职业实践7、8年级加3门选修课。在法语和社会学科中选一门(在边境地区，可以是德语)。9、10年级学生可选一个兴趣领域。,兴趣领域： 1、外语：英、法、德(边境地区) 2、自然科学：物理

9、、化学、生物 3、社会学科和社会教育 4、信息、技术 5、音乐、艺术。体育运动（个别学校） 德国实科学校在校生（万） 年 1980 1990 1995 2000 2003 在校生 135 86 118 126 130 资料来源:BMBF,3.文理中学(Gymnasien),8世纪初 古典学校 含5-13年级，得毕业证书，即可升入大学 战后李其龙译为完全中学 德国学者译作“文理中学” 德国文理中学在校生（万） 年 1980 1990 1995 2000 2003 5-10年级 150 105 155 161 164 11-13年级 67* 50 62 65 68 *1983年数字；资料来源：BM

10、BF,4.定向阶段,含5-6年级 德国定向阶段在校生（万） 年 1980 1990 1997 1999 2003 在校生 34 22 39 41 29 资料来源：BMBF,5.综合中学(Gesamtschulen),一体化：学生一样接受中等教育 合作式：3种学校合在一起，仍各自为政 德国综合中学在校生（万） 年 1975 1990 1997 1999 2003 5-10年级 14 24 49 47 46 11-13年级 0.41 2.11 5.62 6 6.68 资料来源：BMBF,6.其他形式,德国中学夜校在校生 （万） 年 主要学校 实科学校 文理高中 1990 0.08 1.08 3.0

11、2 1999 0.12 1.48 2.99 2003 0.13 1.92 3.62 德国特殊学校在校生（万） 年 1970 1990 1997 1999 2003 学习困难者 26 13 22 23 23 其他残疾者 6 12 19 19 20 资料来源：BMBF,（四）职业技术教育,1182 科隆车旋工规章 1869 北德同盟规定，师傅和雇主有义务将18岁以下学徒送入补习学校 1911 宪法规定18岁以下职业义务教育,“职业教育是德国经济起飞的秘密武器。” 德国前总理科尔(Helmut Kohl，1982-1998年在任),德国大众透明工厂里的技术工人,德国调酒师,（五）高等教育,洪堡传统：

12、强调教学科研并重、学术自由 教师自由教，学生自由学 学生只要有相应的证书就可入学 学什么、怎样学、在哪里学、何时毕业等均由学生自己决定，是名副其实的弹性学制。 教学多用“习明纳(Seminar，小组研究讨论)”形式 高等专科学校是1969年由工程师学校和高级专科学校升格而来 学制3年。其特殊形式，“公共行政学院”，培养中级职员,德国海德堡大学,德国海德堡大学图书馆,马格德堡大学图书馆,德国大学生在图书馆,德国大学生在做实验,德国教育特点、问题和动态,（一）特点 职业教育特别受重视、发达 唯一的联邦教育法职业教育法 职业义务教育到18岁 职业学校形式多样，又通向大学 高校重教学科研结合 德国教授

13、的教学主要是：自己的科研体会，积极引导学生搞科研,德国教育经费充足,德国联邦统计局公布的数据报告显示，2007-2009年，德国在科研与教育领域的预算分别为2041亿、2142亿和2240亿欧元，占国内生产总值的比例达8.4%、8.6%和9.4%，呈明显的上升趋势。报告还称，至2015年，联邦政府计划将教育与科研经费占GDP的比重继续提升至10%，其中7%用于教育，3%用于科研。,资料来源：BMBF,中国教育经费投入不足,当前中国教育经费投入和国际相比处于较低水平。2008年我国人均教育经费为160美元，不到2006年世界人均教育经费400美元的一半，不到经济合作组织国家人均1800美元的十分

14、之一。财政性教育经费占国内生产总值的比例2004年世界平均为4.7%，我国2009年仅为3.59%。,（二）德国教育问题,外国劳工，土耳其人最多 居住德国的外国人 万人 年 1980 1990 1996 2000 2003 外国人 457 545 749 727 689 就业者 202 178 212 196 187 资料来源：BMBF 移民工人家庭子女的教学的方法 大学生普遍滞留学校2年不毕业,（三）德国教育动态,1970年代兴起高等职业教育 全日制的职业学院招收文理中学毕业生 年 1975 1990 1997 2000 2003 在校生 9600 8500 8000 7500 7400 北威州“学院学校”（Kollegschulen） 年 在校生 其中全日制 1980 26500 8300人 1990 63400 13700人 1997 83900 22000人 1999 91400 23000人,缩短