四理性之光与浪漫之声

1、专题六 第3课,启蒙运动,学习目标：,1.了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点 2.理解启蒙运动时期的人文主义 3.认识启蒙运动的影响,自学提纲,1、启蒙运动的含义和核心思想分别是什么？其发生的时代背景有哪些？（P109页）,2、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等思想家的代表作及思想主张分别有哪些？ (P110-112, P114),3、启蒙运动产生的影响有哪些？（见学案),4、启蒙运动对人文主义思想的发展(见学案),要求： 1、把握分析角度，在课本上划出关键的字、词、句，快速记忆。 2、10分钟后检测自学成果。,一 、探源启蒙运动,启蒙运动（enlightenment） 17、18世纪欧洲资产

2、阶级以理性主义为武器展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。,“启蒙”（enlighten）就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。,概念解析,核心思想：,理性主义,（含义）人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。,自学检测,二 、感受理性之光,过程,扩展：,德国（康德）,起源：,高潮：,18世纪法国 （伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭）,17世纪英国 (代表：霍布斯、洛克),自学检测,“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权利.”,哲学通信,提倡“天赋人权”,这句名言反

3、映了他怎样的思想主张?他还有哪些思想主张?,伏尔泰,“绝对的权力将导致绝对的腐败。”,孟德斯鸠,论法的精神,特点：三权分立；彼此制约,1.孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？怎样实践的？,2.孟德斯鸠的上述思想在中国民主革命进程中也曾体现，试回忆与之相关的事件及表现.,温故知新,三权分立学说为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。,美国 1787年宪法,中华民国临时约法,“人生而自由，但却无往不在枷锁中。”,卢梭,社会契约论,人人享有自由平等的权利而不论出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自

4、由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特权人民应采取强有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不损害他人的自由否则，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 卢梭社会契约论,上述材料反映了卢梭的哪些思想主张？,康德,纯粹理性批判,人非工具-人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。,归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？,合作探究一：,归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？,三、追寻启蒙之果 （意义）,自学检测,资本主义的发展,解放了人们的思想，有利于资本主义的发展,把人性从神学束缚中解救出来,意大利,理性主义,封建 和教权,封建神学,14-17世纪资本主义萌芽,合作探究二：比较文艺复兴和启蒙运动的异同,专制,专题小结,西方人文精神的起源及发展,滥觞 起源,古希腊智者学派（普罗泰格拉）,神笼罩下求完美的“人”,复兴 发展,文艺复兴：但丁、薄伽丘等,苏格拉底、亚里士多德,宗教改革：马丁路德,人的重新觉醒,成熟,启蒙运动：理性主义 孟德斯鸠、伏尔泰、康德等,做什么样的人 （理性）,黑暗中世纪时代,湮没,封建神学统治西方世界,达标测试,见学案,参考答案：,A C C C B，D D,哥白尼提出太阳中心说,自然科