新课程了我们怎样上课——南京师大附中保志明老师

1、新课程了，我们怎样上课,南京师大附中 保志明,一、新课程下的化学教学安排,课时与进度 必修与选修 考试模式 关于实验 关于教辅,二、新课程带来的新机遇新挑战,教材变了，学生变了，我们的课堂也要变 核心的基础化学知识没有变 教师迫切需要加强学习 教师不是教教材而是用教材 更加需要关注学生 更加需要关注化学实验,三、新课程教学思考与实践,1、必修案例 必修1 分散系及其分类 必修2 化学反应限度 2、选修案例 选修4 化学平衡 选修5 有机合成,案例分散系及其分类 人教必修1第二章第一节,关于分散系的探究,“胶体”内容在新老教材中的变化,教学目标：,1、了解分散系及其分类。 2、知道胶体是一种常见

2、的分散系，了解丁达尔效应。 3、认识胶体是物质的一种存在形式，认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关。 4、激发学生学习化学的兴趣，促使学生学习方式的转变。,课前预习提纲,一、什么是分散系？什么是胶体？ 二、胶体有哪些主要的性质？ 三、如何制备胶体？如何提纯胶体？ 四、生活中有哪些常见的胶体以及与胶体有关的现象？能否利用身边的材料试验胶体的有关性质？ 五、胶体化学有哪些新的研究方向和研究成就？,附：部分学习材料（另附页） 1、普通高中课程标准实验教科书 化学1（必修） 江苏教育出版社 2、普通高中课程标准实验教科书 化学1（必修） 山东科学技术出版社 3、无机化学（上册）

3、 武汉大学 吉林大学等校编高等教育出版社 4、GCSE CHEMISTRY（高中化学英文课本） 英B厄尔 著世界图书出版公司,第一部分：学生相互交流,请同学围绕分散系与胶体从五个方面谈谈课前学习研究后的认识，并尽可能地利用身边材料试验胶体有关性质。 一、分散系与胶体 二、胶体的制备与提纯 三、胶体的主要性质 四、常见的胶体 五、胶体化学展望,第二部分：教师引导，提升认识,问题1、食盐水是溶液不是胶体，无水酒精是纯净物，也不是胶体。能否利用这两种物质得到胶体呢？能否得到浊液呢？ 问题2、食盐水中的氯离子可以用硝酸银溶液检验，得到白色沉淀。有没有可能也利用这个反应，得到氯化银的胶体溶液呢？ 问题3

4、、通过以上实验，你对胶体这种分散系又有些什么认识呢？ 问题4、如何分离淀粉与氯化钠的混合溶液？生活中如果腌制的鸭蛋太咸，可以怎样处理？,第三部分：小结，相互质疑,请同学谈谈学到这儿，对胶体的困惑和疑问。指出关于胶体是非常复杂的问题，胶体化学是个介于物理和化学学科边缘的分支科学，介绍几本专门介绍胶体化学的书。,案例化学反应限度 人教必修2第二章第三节,备课时对传统与教材的反思：,1、为什么要学习化学反应的限度？ 如何理解化学反应的限度？ 2、教材处理上与以往的化学平衡有何不同？ 必修的“限度”与选修“平衡”的关系？ 3、创设怎样的情境来组织学生进行探究?,教学设计时关注以下几点：,1、围绕问题展

5、开教学，问题的设计与学生的前概念发生冲突。 2、利用实验，而且尽量让学生动手实验进行探究。 3、让学生在体验接近真实情况的科学探究。 4、为学生今后进一步认识化学反应速率和化学平衡留下悬念，激发进一步学习化学反应原理的欲望。,化学反应的限度,问题1:化学反应的可逆性是普遍存在的吗? 问题2：化学反应的限度都是相同的吗？ 问题3：可逆反应达到限度时就停止了吗？,二、化学反应的限度,可逆反应： 进行得不完全，正、逆向反应同时同条件进行。 在常温下，溶于水的部分Cl2与水发生如下反应: Cl2+H2O = HCl+HClO,一个熟悉的化学反应：,Na2CO3+CaCl2CaCO3+2NaCl,Cla

6、ude-louis Berthollet（1748-1822） 法国化学家,1798年拿破仑远征埃及,Berthollet发现在环绕盐湖的湖岸边通常有碳酸钠沉积,学生设计的实验方案:,用BaCl2溶液检验CO32- 用酚酞试液检验Na2CO3 用稀盐酸检验溶液中的CO32- 用称重的方法检验CaCO3是否减少 都需要对比实验,一个熟悉的化学反应：,Na2CO3+CaCl2 CaCO3+2NaCl 此反应有也一定的可逆性。 绝大多数化学反应都是有限度的。,问题2：化学反应的限度都是相同的吗？ 不同的化学反应，限度有所不同。 2NO2 红棕色 无色 相同的化学反应，条件不同时限度可能不同。,N2O

7、4,问题3：可逆反应达到限度时就停止了吗？,此条件下进行到什么时候达到了这个反应的限度? 此时的反应是否停止了？ 此时为何3种物质的浓度保持不变?,某温度和压强下的密闭容器中,2SO2+O2 2SO3,O,O,O,体系中任何物质的生成速率与消耗速率相等, 且都不为零, 反应物与生成物的浓度不再改变. 化学平衡状态 动 态 平 衡,化学反应的限度,问题1:化学反应的可逆性是普遍存在的吗? 绝大多数化学反应都是有限度的。 问题2：化学反应的限度都是相同的吗？ 不同的化学反应，限度有所不同。 相同的化学反应，条件不同时限度可能不同。 问题3：可逆反应达到限度时就停止了吗？ 体系中任何物质的生成速率与

8、消耗速率相等,达到化学平衡状态。,教学后的几点反思：,1、探究实验的选择真的合适吗？ 2、如何为学生今后进一步认识这个问题打开一扇窗？,案例化学平衡（第1课时） 人教选修4第二章第三节,学生的前认知： 可逆反应（必修1） 化学反应的限度是普遍存在的（必修2） 化学反应速率（必修2、选修4） 影响化学反应速率的因素（必修2、选修4）,复习提问:,1、什么是可逆反应？举例说明。 进行得不完全，正、逆向反应同时同条件进行。 2、化学反应的可逆性是普遍存在的吗？ 普遍存在。典型的可逆反应：,一定温度下的密闭容器中，投入1molN2和3molH2，容器中可能得到NH3的最大值？ 如果H2的起始量为4mo

9、l? 如果H2的起始量为30mol? 如果H2的起始量为300mol?,1.0 0.8 0.6 0.4 0.2,n(mol),1 2 3 4,0,t(min),X,Y,Z,X + 3Y = 2Z,某温度时2L容器中X、Y、Z三种物质的变化曲线,某温度时2L容器中X的变化曲线,00.5min,v(x)= 0.05mol/Lmin 0.51min,v(x)= 0.025mol/Lmin 11.5min,v(x)= 0.012mol/Lmin 1.52min,v(x)= 0.007mol/Lmin,0.05 0.04 0.03 0.02 0.01,v(mol/Lmin),1 2 3 4,0,t(mi

10、n),绘出v(x)对时间t的变化曲线,0.05 0.04 0.03 0.02 0.01,v(mol/Lmin),1 2 3 4,0,t(min),X的反应速率与物质的量变化关系的对比,0.05 0.04 0.03 0.02 0.01,v(mol/Lmin),1 2 3 4,0,t(min),可逆反应速率变化特征,0.05 0.04 0.03 0.02 0.01,v(mol/Lmin),1 2 3 4,0,t(min),X 的总反应速率与正、逆反应速率的关系,实测情况 假想模型,化学平衡状态,针对可逆反应体系 正、逆两个方向速率相等 体系中所有反应物、生成物的质量（或浓度）保持恒定 只有在一定条

11、件下才能保持。条件变化，平衡状态可能会发生变化,能够说明 N2 + 3H2 = 2NH3反应在密闭容器中已达到平衡状态的是 ： 容器内N2、H2、NH3三者共存 容器内N2、H2、NH3三者浓度相等 容器内N2、H2、NH3的浓度比恰为1:3:2 t min内，生成1molNH3同时消耗0.5molN2 t min内，生成1molN2同时消耗3molH2 某时间内断裂3molH-H键的同时，断裂6molN-H键 容器内质量不随时间的变化而变化 容器内压强不随时间的变化而变化 容器内密度不再发生变化 容器内的平均摩尔质量不再发生变化,案例有机合成（共2课时） 人教选修5第三章第四节,有机合成使人

12、类在旧的自然界旁又建立起一个新的自然界，大大地改变了社会上物质及商品的面貌，使人类的生活发生了巨大的革命。 美 伍德沃德,教学目标,复习各类有机物的结构、性质、反应类型、相互转化关系。（知识与技能） 通过有机物逆合成法的推理，培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。（过程与方法） 通过具体事例，使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系。（情感态度与价值观） 通过具体事例，使学生感受人类对自然认识和改造的过程。（情感态度与价值观）,用化学方法人工合成物质,复写自然物质,用化学方法人工合成物质,修饰 自然物质,解热镇痛药物阿司匹林,用化学方法人工合成物质,创造新物质，如尼龙、涤纶、炸药、医药等

13、等,1912年诺贝尔化学奖,Victor Grignard (France),1937年诺贝尔化学奖,Norman Haworth (England),1950年诺贝尔化学奖,Otto Diels Kurt Alder （Germany）,1963年诺贝尔化学奖,Karl Ziegler (Germany),Giulio Natta (Italy),1965年诺贝尔化学奖,Robert B. Woodward (United States ),维生素B12的分子结构,1990年诺贝尔化学奖,Elias James Corey (United States),有机合成的关键：,1、碳骨架的构建

14、2、官能团的引入与转化 （1）引入碳碳双键的方法 （2）引入卤原子的方法 （3）引入羟基的方法 （4）引入羧基的方法,基础原料,中间体,目标化合物,中间体,逆合成分析法科里,2000多年前，希腊生理学家和医学家希波克拉底（Hippocrates）发现，杨树、柳树的皮叶中含有能镇痛和退热的物质。,邻羟基苯甲酸,俗称:水杨酸,1898年，德国化学家Hoffmann改善了水杨酸的疗效,乙酰水杨酸,水杨酸,水杨酸,乙酸酐,乙酰水杨酸,1899年由德国拜尔公司开始生产，应用于临床，取名阿司匹林（Aspirin ），是第一种重要的人工合成药物。,阿司匹林晶体,酸性KMnO4,CH3I,酸性KMnO4,HI

15、,水杨酸,加压,工业上常用此法合成水杨酸。,基团的保护 优选合成路线,1982年研制出长效缓释阿司匹林,酶,聚甲基丙烯酸羟乙酯,写出聚甲基丙烯酸羟乙酯的单体。,甲基丙烯酸,乙二醇,1、合成甲基丙烯酸,由异丁烯合成甲基丙烯酸。,1、合成甲基丙烯酸,由异丁烯合成甲基丙烯酸。,Cl2(300),NaOH，H2O,Br2,Zn，乙醇,由丙酮合成甲基丙烯酸,2、合成乙二醇,CH2BrCH2Br,CH2OHCH2OH,CH2OHCH2OH,或,酯化,加聚,在生产隐形眼镜的原料中，往往要加入一定量的下列单体,试分析加入上述单体的作用：,甲基丙烯酸甲酯 为无色液体，沸点：100101。 丙酮与氢氰酸合成有机玻璃的原料(工业化),医用高分子材料,1960年捷克学者利用十年的时间发