三角形分类说课稿

1、三角形分类,人教版四年级下册,一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学程序 四、说板书设计,一、说教材,本次说课的内容三角形的分类是人教版数学四年级下册的内容。“三角形的分类”是在学生认识了直角、锐角、钝角和三角形的基础上开展学习的，这一认识为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。教材分为两个层次：按角分为锐角、钝角和直角三角形及按边分为等腰、等边和一般三角形。,教学目标 学生通过观察、操作、比较、 发现三角形角和边的特征，会 给三角形分 类，理解并掌握各 种三角形的特征。 培养学生观察能力，操作能力 和抽象概括能力。 激发学生的主动参与意识，自 我探索

2、意识和创新精神。,1知识目标： 2能力目标： 3情感目标：,会按角和边的特征给三角形分类 学生能理解并掌握各种三角形的 特征。,教学重点： 教学难点：,二、说教法学法,学法：主要通过观察法、比较法及动手实践法探索新知。 教法：以学生的自主探索、发现和思考为主，教师引导为辅。,三、说教学程序,复习引入 探究新知 巩固运用 全课小结,一、复习引入,1、复习。 用课件出示一个角，让学生说出由什么构成。那么三角形有几个顶点、几个角和几条边呢？通过学生的回答，我们复习了三角形的共同特点：有边、角、顶点，师再紧接引导：在三角形这个大家庭里，你若仔细观察，会发现它们的角和边各有特点，这节课咱们就根据三角形角

3、和边的特点给它们分类。,2、引入。 教师：今天我们就要来学习三角形的分类。 板书课题：三角形的分类。,二、探究新知,1、按角把三角形进行分类。 （1）课件出示钝角、锐角、直角图形，让学生一一口答区分。 （2）紧接着课件出示多个带上编号的三角形。让学生数一数这些三角形中锐角、直角、钝角的个数。 （3）让学生汇报交流成果，老师边提问边引导学生自己总结规律。,课件出示：从表面上，一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？最多有几个直角？几个钝角？ 通过讨论结出结论： 即：有一个角是直角的三角形，叫做直角三角形。 有一个角是钝角的三角形，叫做钝角三角形。 三个角都是锐角的三角形，叫做锐角三角形。,（4

4、）用数学。把深刻的数学与平时的生活有机的联系起来，使数学学习充满了生命力。恰好此时学生的注意力有点分散，来做一个学生喜欢的数学游戏：猜三角形。只出现三角形的一个角，让学生猜猜是什么三角形。 课件出示习题：认一认，说一说，各是什么三角形？,2、按边把三角形进行分类。 （1）教师出示教具：将准备好的彩色卡纸剪好的三张三角形模型，指名学生带上直尺上台来分别量一量这三个三角形的三条边。 （2）学生量完汇报：有三种情况，即三条边都相等，有两条边相等，三条边都不相等。 （3）师生共同归纳：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另一条边叫底；把三条边都相等的三角形叫做等边三角形；强调这两种情况属于特殊三角形。而等边三角形是特殊的等腰三角形。三条边都不相等的三角形也就是一般三角形。（课件出示）,三、巩固练习,1、画一画。画一个等边三角形和一个等腰三角形，分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，谈谈自己有什么发现？ 2、猜一猜。可能是什么样的三角形？（教师左手拿一个三角形，右手拿一张纸遮住三角形的一个或两个角，只露出一个角或两个角，让学生猜一猜可能是什么样的三角形？以起到让学生加深理解锐角、钝角、直角三角形的特征的效果。,按角分类的三角形,锐角三角形 三个角都是锐角,直角三角形 有一个