语文人教版五年级下册《桥》PPT.pptx

1、,一师一优课一课一名师 人教版五年级下册语文,第四单元16课 桥,大荔县20162017年度“一师一优课，一课一名师”活动课堂实录,主讲教师：周 艳,所在单位：大荔县城关镇西七小学,肆虐的洪水,肆虐的洪水,观看洪水视频，看看洪水爆发时的状态，看后说出自己的感受，用所学的词说说,16 桥,1、想一想：在洪水灾难面前“桥”起到什么作用？我们老支书是怎样做的？,作者塑造了一位老共产党员面对狂奔的洪水，以他的威严和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。,2、再读课文，在课文中找出描写雨水和洪水的的句子：,（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马

2、，从山谷里狂奔而来，势不可当。,（3）近一米高的洪水已经在路面跳舞了。,（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。,洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。,村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。,惊慌失措,3、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！ 他们找到了吗？,（1）（生路北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？ 这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！,于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 （2）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 （3）突

3、然，那木桥轰的一声塌了。,你觉得这是怎样的桥？ 窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 ,4.在危急关头，年迈的村书记没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？,（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 （2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！ 党员排在后边！” (3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只 豹子。,村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄,老汉 站着 不说话 盯着 像一座山,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？ （比喻和

4、对比） 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 这是一个 的老汉！,沉着、临危不惧,老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。,这是一个 的党员！,有威信、果断,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,这句话是老汉的 和 描写，运用了生动形象 的 句。,语言,动作,比喻,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙

5、子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,这是一个 的老汉！,不徇私情,老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。,想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?,在洪水面前，老记书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望（ ）； 唯一没有想到的是（） 老书记真是一个（ ）！,群众,给了小伙子,自己,先人后己 、舍己为人的人,5、 课文中的老汉是个怎样的人 ?,沉着、镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、 英勇献身,再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？,生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥,6、所以作者以“桥”做题目，

6、是因为：,老书记，是村民们跨越死亡的生命桥！” “老书记，在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，他用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。,他像一座山，一座屹立不倒的山； 他像一座桥，一座联结生命的桥。,7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？,1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。 3）运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。,五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？,这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。,描写大雨和洪水的语句。,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 这里作者运用 的修辞方法，生动形象地写出 。,比喻,声势迅猛,1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 2、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 3、水渐渐窜