对外汉语教案《问路》

1、问路（综合课）1、 教学对象掌握了600左右词汇的初级汉语学习者。二、教学目标1、 通过词语的学习，能够准确掌握生词“怎么”、“往”、“离”的意义和用法。2、 通过课文的学习，能够理解课文的内容，明白怎样问路，能够运用到实际生活之中。3、 通过语法的学习，能够掌握“一就”的基本用法。三、教学时间全课共两个课时，每个课时45分钟。四、教学重难点字：往、离词：怎么词组：一就五、教学方法1、 课堂教学按照“生字课文语法”的顺序，循序渐进。2、 设计互动环节的活动，鼓励学生合作学习。3、 讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。6、 教学步骤第一课时（一）导入新课（2分钟）我想去书店，可

2、是不知道怎么走。当你遇到这个情况时，你会怎么做？这时候我应该学会问路。今天我们要学的就与问路有关。（2） 展示课文（13分钟）（老师把课文展示在黑板上） 艾米：请问，到中国银行怎么走？ 路人：从这儿往前走，过两个路口，左边就有一家中国银行。 艾米：离这儿远吗？ 路人：很近，走路5分钟，到那儿一问就知道了。艾米：谢谢您。（三）生词学习（25分钟）银行（ynhng） 怎么（znme） 路人 （lrn） 从（cng） 往（wng） 路口（lku） 左边（zubian） 家（ji） 离（l） 远（yun） 近（jn） 分钟(fnzhng) 1、 老师在黑板上板书每一个生词。老师带读一遍，学生齐读一遍，

3、学生接龙似读一遍，每个同学读两个。2、 讲解重点词语（1）怎么：疑问代词，用在动词前边，对行为的方式、方法提问。 例句：A、先生，请问中国银行怎么走？ B、你知道这个菜怎么做吗？ 【师生互动】（请同学用“怎么”提问） 你不会读这个生词。（答：请问，这个生词怎么读？）（2）往：介词，表示动作的方向。后面可以接方位名词：前、后、左、右、东、南、西、北，等等。 例句：A、从这儿往前走。（在讲解这一句的时候，老师可以做往前走的动作） B、你往上看，那是什么？（老师做往上看的动作，问学生自己在干什么？）（3）左边：n. the left 【师生互动】（老师根据同学们的座位情况问） 你的左边是谁？（我的左

4、边是） 【扩展】（老师引导同学问） 你的右边是谁？（答：我的右边是）（4）离：动词，可以表示距离，后边常用形容词“远”或“近”。 +离+远/近 例句：A、食堂离宿舍很近。 B、我家离学校很远。 【师生互动】（老师站在讲桌旁边问） 老师离讲桌近吗？（答：老师离讲桌很近。）（5）分钟：n. minute 例句：我们10分钟后在学校大门见面。 【师生互动】（老师看看时间问） 我们什么时候下课？（答：我们8分钟后下课。）（四）巩固复习（13分钟）1、 通过学生齐读或者个别朗读检查学生认读及发音的情况。2、 给出一些实例，让学生填空，查看学生对生词的理解情况。（1） 他的_是他的女朋友。（2） 从这里到

5、我家，走路要35_。（3）老师，请问这个生词_读？（4）我家_学校不太远。（5）从这儿_前走，路的北边就是超市。（五）布置作业（2分钟）1、 复习所学生字词，要求下节课听写。2、 认真朗读课文，要求能熟读课文。第二课时（一）复习旧课（20分钟）1、听写第一课时所讲的生词（请两三个同学在黑板上写，然后集体检查答案，再重点说说普遍错的字词）2、老师把课文展示在黑板上，请同学把加点的词语注音。 艾米：请问，到中国银行怎么走？ 路人：从这儿往前走，过两个路口，左边就有一家中国银行。 艾米：离这儿远吗？ 路人：很近，走路5分钟，到那儿一问就知道了。 艾米：谢谢您。3、请学生读一遍课文，老师适时纠正读音。

6、再让学生自由读，然后找同学两两对话练习。4、要求学生们关上书，复述课文。（老师在黑板上画出图，引导学生看图说话）5、导入：刚刚大家在老师的引导之下，都可以复述课文了，大家真的很棒。下面我们就来具体学习一下这篇课文中的语法点。（二）语法学习（15分钟）一就 表示两个动作间隔时间短，或动作和动作产生的结果间隔时间短。在这里，“一”表示先发生的前一个动作，“就”是由前一个动作而引起的后一个动作。例如： （1）大卫一起床就去锻炼。 （2）到那儿一问就知道了。 【师生互动】（老师给出一个句子让同学改写） 他说完我就明白了。（答：他一说完我就明白了。） 【改写】（1）老师刚进教室，同学们马上安静下来了。（答：老师一进教室，同学们就安静下来了。） （2）他喝酒脸红了。（答：他一喝酒，脸就红了。） （3）我听完歌，心情变好了。（答：我一听完歌，心情就变好了） （4）听到铃声，同学们立刻往教室跑。（答：一听到铃声，同学们就往教室跑。）（三）回顾总结（7分钟）围绕板书，以教师提问引导学生集体回答的方式回顾这一节所学的重点语法。（四）作业布置（3分钟）1、 复习课上所学内容