火车过瑶山教学案例

1、火车过瑶山教学案例一、提问导入，激发兴趣师：咱们学校周围，经常听到有一个熟悉的声音，想想是什么声音？生：是火车。师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。（众生举手）师：这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课老师想带上大家坐一回火车去来宾金秀瑶族自治县，去看看大瑶山的小朋友们，想不想去？生：想！师：让我们去火车站买火车票。二、节奏练习并创编。1、模仿火车的各种声音 师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）X - - | X - - |X X X X X X | X X X X X X |X X X X X | X X

2、X X X |师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，咱们把同学们分成四个车厢，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是金秀。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？生：火车会发出呜的声音。师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。生：我选择

3、X - - | X - -|这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样选。师：讲得真好。谁还能说说别的声音？（学生回答交流，教师板书）X - - | X - -|Wu WuX X X X X X | X X X X X X |ka ca ka ca ka ca ka ca ka ca ka ca 2、用动作表演声音 师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？（学生讨论并用动作表演）3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。师：那火车从远处开来又是怎样的呢？ 师：你们真是一群水平了不起的小导演和小演员。让我们一起把火车开到金秀去吧。

4、三、学习并创编歌词。1、师：终于到了金秀了，这时候列车广播站又说话了：亲爱的小朋友，欢迎你们来到金秀，第一站我们要到金秀的第一个景点莲花山去。出发之前，请你按节奏朗读歌词。2、教师出示节奏并按节奏朗读歌词。 X - - | X - -| 5 - - | 5 - -| 呜 呜X X X X X X | X X X X X X |1 1 3 2 1 1 |1 1 3 2 1 1 |咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓4、师：说得真好，我们的火车又要开了，这一次要开到第二景点圣堂山，你看，瑶寨的小朋友们出来迎接我们啦，听听他们唱什么？5、教唱“火车开进来，开到瑶山寨，兄弟姐妹乐呀，乐呀乐开怀。”四、学习歌曲1、导入：不知不觉，我们把金秀的景点都游览完了，列车广播站送了一首歌给我们，听一听。（出示大歌片并播放歌曲录音） 2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。3、请学生跟着琴唱一唱 4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。5、下一站是美丽的金秀县城，让我们一起开动小火车吧。学生边演唱歌曲边绕着座位开火车。五、舞台展示。1、终于到金秀县城了，这里的广场好漂亮呀，你们想不想在这