三年级综合实践课

1、三年级综合实践课我爱校园教学设计一、活动内容：小学综合实践活动三年级上学期第二单元我爱校园二、活动对象：小学三年级三、活动背景：学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。在教学中，要密切联系学生的生活实际和内心世界，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。我们根据三年级学生的特点，充分利用教材我爱校园的内容创设情景，引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。

2、四、活动目标：1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。2、能力目标：（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。五、活动计划：活动的计划是围绕“我爱校园”这一课题在校内进行调查。1、调查时间：二周2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。4、活动成果形

3、式：学生习作、图画、相片、歌唱、学生谈经历体验，心得体会。六、活动准备：1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。3、指导二位学校小记者进行采访。七、设计意图：本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。八、活动过程（一）导入同学们，我们已经在学校学习生活了三年了，你们爱学校吗？好，这节课让我们一起来学习第二单元我爱校园。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？（设计意图：

4、通过导入，激发学生兴趣，并使学生自觉的参与到学习活动中。）（二）美丽的校园1、检查调查了解的情况，导入新课。（1）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！（2）小记者：同学们，我们是星星广播小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗？2、介绍学校规模。（1）小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？能具体帮我介绍

5、一下吗？（2）学生自由回答（学生人数多，班数多，教师人数多等）。（3）师小结：你们知道吗？我们学校不仅规模很大，而且设施很齐全呢！（4）小记者：是吗？那我得继续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？3、介绍学校设施。（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）（2）小记者a：你们最喜欢学校的哪些场所呢？为什么？（3）学生讨论回答。（4）小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。（5）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场所应该说是非常齐全的。（板书：全）4、介绍学校环境。（1）小记者b：杨思，刚才下课的时候，我听到一位老

6、师在夸我们学校的环境美呢！记者a：是吗？那我们去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。（2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、花圃）（板书：美）（3）小记者：学校环境真美啊！你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？（4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识）（5）小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。5、我爱美丽的校园（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来

7、，让我们一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（政府、热心人士）政府热心家乡的教育事业目的是什么呢？（希望我们）6、学校需要改进的地方（1）师：同学们说得非常棒，你认为学校还有什么需要改进的方面吗？谁来发表一下自己的看法。（2）学生发表看法。（3）小结：听了大家的看法，我们学校还需要的改进的方面还有很多，也需要同学们以及各界人士的监督。（设计意图：强调学生亲身经历并获得参与活动的发展性体验是综

8、合实践活动课程的价值追求。综合实践活动注重的不是行为的结果，而是行为的过程本身，所以，我力图让学生“亲历实践、亲身体验、深度探究”；让每个学生自主参与活动全过程，亲身感受探究的艰辛、收获的喜悦。关注学生在目标、内容生成过程中丰富多彩的体验和个性化的创造性表现，把学生的兴趣、动机、爱好置于核心地位，所以我在本阶段希望通过综合主题的形式融合各学科的知识，培养学生的合作探究精神、创新精神，综合运用知识的实践能力，促使学生的全面发展。）（三）我为学校添光彩。1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（生答略）2、师：现在请各组的同学把收集到

9、的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为河西小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家喜欢学校、爱学校吗？（板书：爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）6、记者a：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！7、师：作为河西小学的学生，我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我

10、们能在这样的环境中学习，感到无比快乐！让我们以一首校园的喜悦来结束今天这节课吧！ （设计意图：从学生心理需求出发，使学生乐于学习，使整堂课充满轻松愉快的气息。创设问题情境，让学生在体验中解决问题。综合实践活动是一门重过程的课程，学生“亲历体验、深度探究”的过程对学生的全面发展至关重要，因此，综合实践活动课要更多地体现出学生的探究过程以及在探究过程中的体验。）（四）唱校园的喜悦结束全课。（设计意图：先抑后扬，在解决了知识教学目标的同时，也使学生受到了浓烈的爱校园的教育，使全体学生始终满怀激情地投入到了学习之中。） 板书设计：我爱校园规 设 环 荣模 施 境 誉大 全 美 多爱九、课后反思： 综合

11、实践活动课程是课程改革的一个难点，但是我相信经过我们的不断探索，它也必将成为本次课程改革的一个亮点。下面是我对这节综合实践活动课的几点思考： 一、课题的选择与内容的确定 1、综合实践活动要关注学生在目标、内容生成过程中丰富多彩的体验和个性化的创造性表现，把学生的兴趣、动机、爱好置于核心地位，通过综合主题的形式融合各学科的知识，培养学生的合作探究精神、创新精神，综合运用知识的实践能力，最终的目标是使学生个性健全发展。2、综合实践活动具有生成性，它特别强调活动目标、活动内容的生成。在活动中会不断生成新的研究内容，需要老师不断调整活动目标、内容和形式，同时也需要学生不断调用、综合各种相关知识对问题进

12、行探究。 二 教师角色的转变 在各小组开展探究的过程中，我除了对学生进行必要的方法引导，以保证活动方法的有效性以外，基本上本着让学生“自主实践”的原则，让学生通过实践获得积极的体验。综合实践活动为学生的创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。在活动中，学生始终处于主体地位。而我们教师则应转换自己的“角色意识”，由传统的主导者、支配者变为引导者、合作者，大胆放手，让学生自己去尝试，相信学生一定会给你意外的惊喜！。 三、树立课程资源意识 综合实践课比以往的任何学科都更注重资源的利用。我们要树立学科课程资源意识，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育

13、资源，拓展综合实践活动的实施空间。四、以学生为主体，创设丰富而开放的课堂情境 1、学生是课堂的主人。在这个教学片断中，学生的目光及时提醒了我，使我意识到学生真正想学的是什么，于是我调整了预设的方案，随着学生的兴趣和思路来组织教学，把课堂真正还给了学生。这个课堂看似无形，却浑然天成，做到了更好地为学服务。由此，我觉得新课堂在形式上是师生共同拥有的，但在根本意义上说是学生的，我们应该把课堂还给学生，以学生为主体，而不是让学生来“配合”老师。2、强调学生亲身经历并获得参与活动的发展性体验是综合实践活动课程的价值追求。综合实践活动注重的不是行为的结果，而是行为的过程本身，所以，综合实践活动课程必须遵循

14、“亲历实践、亲身体验、深度探究”的原则。学生应自主参与活动全过程，亲身感受探究的艰辛、收获的喜悦。3、新课堂的情境应丰富而开放。传统意义上的课堂往往被限定在条条框框中，而上面的案例却把课堂当作一个又一个丰富而开放的教育场所，把专业人士请进课堂，丰富了教学资源；让学生现场创作，充分展示自我，充实了课堂内容；通过上网查资料学手影，自己编故事，把间接经验引进课堂。这样的课堂表现出极大的丰富性和开放性。这样可课堂信息量大，既具体又真切，既凝练又开放，各种因素交织如网，构成了实实在在的生活世界和学习世界。 反思我们的实践探索，我获得了一些真切的体验。回顾整个活动的始末，我觉得还有许多遗憾和困惑，或许换一种思路会让学生有更多的收获： 1、对学生的放手不够。在活动中我对学生的许多能力还太低估了，不敢大胆放手，如在学生主动邀请特教学校的颜老师来课堂参与我们的活动时，我担心学生的意思表达不够清楚、态度不够礼貌，于是在学生刚说两句，我就接过了话头，替学生说了。现在想想挺后悔的。其实，这正是一个锻炼学生的社交能力的好机会。今后我应更好地做到让学生切实经历活动主题实施的全过程，因为学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。 2、没有很好地捕捉动态生成的教育资源。当学生们想要表示