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文档简介
1、名校名 推荐第20课 人类迈入“电气时代”【学习目标】课标要求:1知识要点:使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。2能力要求:通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题,培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。3情感培养目标: 通过本课的学习, 使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。目标达成:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问
2、世。学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。学习流程:【课前展示】1、 19 世纪上半叶,成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是A、沙皇专制制度B、封建制度C 、农奴制D 、国内市场狭窄2 、 1861 年农奴制改革前后,俄国没有发生变化的是A、 土地制度B、农 奴制度C、农奴的地位D、沙皇专制3、俄国 1861 年农奴制改革的局限性体现在A、保留大量农奴制残余B、形成种族歧视C、资产阶级民主主义运动遭到镇压D 、没有走上革命道路4、在美术课上老师要求学生给俄国沙皇亚历山大二世画像,你可以选择的人物背景是A、签署独立宣言B、签署民法典C、签署宅地法D、签署废除农奴制法令5、下列关于俄国农奴制
3、改革的内容,表述不正确的是()A、农奴在法律上成为自由人B 、地主不许买卖农奴1名校名 推荐C、地主不许干涉农奴的生活D 、 农奴可以无偿得到一块份地6、俄国 1861 年改革的实质是()A 、对农民的欺诈和掠夺B、对社会制度进行改革C、 对经济生活进行创新D、 对军队进行改编【创境激趣】课前图片与导言【自学导航】1、 19 世纪 70 年代, _ 作为新能源进入生产领域,人类历史进入“_”时代。2、在电力技术的发展方面,_和 _ 走在其他国家的前面。3、在电器发明领域,美国科学家_ 最为著名,他在_年研制成功耐用碳丝灯泡,为世界带来光明,被誉为“_ ”。4、 19 世纪 80 年代,德国人
4、_等人设计出内燃机,他在_ 年试制汽车成功,扩大了人们的活动范围。5、 20 世纪初,人们制造出_,1903 年 12 月美国的 _经过不断努力终于制成飞机。【合作探究】1、第二次工业革命后,电力作为新能源登上历史舞台。请总结电力的广泛应用对人民的生产、生活产生了哪些影响?(小组讨论后回答)2、材料:“所谓天才,那是假话,艰苦的工作才是实在的。 ”“天才不过是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水。 ”请回答:A. 上述材料是谁说的?他在哪些方面做出了卓越的贡献?B.请你 说出他的四项主要发明成果你认为他的成功之处在哪里?( 3)结合 材料简单的说出你的感受。2名校名 推荐【展示提升】典例分析
5、知识迁移1 、引起交通领域革命性变革的发明是()A、蒸汽机B、电动机C、飞机D、内燃机2、根据下列提示写出相应的历史人物。( 1)“发明大王”成为他的别称_( 2)“汽车之父”是对他的赞誉_3、为什么说第二次科技革命的发展密切了世界各地之间的联系?在日常生活,科学技术的发展给你和你的家庭带来了哪些好处?对此你有何感想?4、第二次工业革命与第一次工业革命相比具有怎样的特点?对殖民地半殖民地产生了怎样的影响?对此,中国社会各阶层在19 世纪末 20 世纪初进行了那些抗争与探索?【强化训练】1、世 界上最早的耐用电灯泡的发明者是()A 爱迪生B西门子C法拉第D爱因斯坦2、 19 世纪 70 年代人类
6、进入了()A“蒸汽时代”B “电气时代”C “原子能时代”D “计算机时 代”3、 1831 年发现电磁感应现象,揭示了创制发动机基本原理的是()A 西门子B 爱迪生C法拉第D瓦特4、第二次工业革命后。作为新能源登上历史舞台的是()A 电力B天然气C蒸汽机D石油5、发明了碳丝灯泡的人是()A 西门子B法拉第C爱迪生D瓦特6、下列属于第二次工业革命标志性动力机的是()3名校名 推荐A 、汽车、飞机B 、蒸汽机、电机C 、内燃机、电机D 、蒸汽机、内燃机7、在内燃机研制方面贡献最大的国家是()A、美国B、英国C、德国D、日 本8、现代汽车工业的起步开始于()A、 1885 年B、 1903 年C、 1910 年D、 1913 年9、使人们的活动空间扩大了,地球变的更“小”了的是()A、内燃机的使用B、电机的使用C 、汽车、飞机的使用D、蒸汽机的使用10、阅读下列材料:材料一、 1870 年前后,科学技术飞速发展。并迅速应用于生产领域,形成了第二次工业革命浪潮 ,材料二、第二次工业革命大大发展 了社会生产力,推动了世界经济的迅速增长。它也进一步改变的人们的生活方式,提高了人们的生活质量。请回答:举
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