高三一轮复习实用类文本阅读之传记教案3精品版

1、名校名 推荐授课题目拟3课时传记第3课时明确目标1 、掌握人物传记中传主的精神品质；2 、提高学生的现代文阅读能力；3 、探讨探究题的答题技巧。重点难点重点： 掌握实用类文本传记中 “筛选整合及概括要点 ”类题型的解题方法。难点：探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。课型讲授习题复习讨论其它教学内容与教师活动设计学生活动过程回顾复习【答题方法】1正确解读文本，辨清立场态度。 如 “真题探究示例 3” ，回答时是认同，还是不认同，或者辩证看待，都要事先讲明白，立场要明确。2联系社会现实，纵横立体考查。 我们要把传主放到他成长的具体环境中去加以考察，把传者放

2、在其作传时的历史时代中，通过其对传主材料的取舍、 加工、评价、判断去衡量、 考察其人。 在回答 “ 真题探究示例 3” 的问题时就必须结合克罗齐的成长经历，不能脱离原文。3 善于 “ 出入传记文本” 。在通读理解传记文本内容的基础上(“ 入” )能由此及彼地联想开去， 将文章放到当时或当代社会的大背景中，联系相应社会的政治经济状况、主流思想文化、各基层的关注程度等来进行对照，然后实事求是地进行评价和阐释(“ 出” )。阅读下面的文字，完成79 题。但开风气不为师何立伟我家书房里只挂了一幅斗方， 是汪曾祺先生的 芍药图，墨色不浓，花色亦淡，题识是 “ 七月七日夜曾祺赠立伟 ”，画于 1985 年

3、，那一年，我第一次去汪先生在蒲黄榆的家。汪先生的画，如同汪先生的为人，清淡，不浓烈，但内蕴极深，格调上有高士气，于爽性之中暗藏了一种倔。也是那一年，我出版了第一本小说集小城无故事 ，是汪先生作的序。他觉得我的小说有诗意，重感觉，且有哀愁，有些像废名的作品。因此聊天时他亦跟我谈起废名，但那时我还没有读过废名的书。后来，我在三峡的船上读废名，只觉得文风极独特，清峻奇拙如夔门吹来的风，用笔极简，又字字句句有讲究，氤氲了一脉天真同一脉淡淡的惘然；他的小说、文章如古字画，只合慢慢把玩。汪先生在序里还夸赞我的作品像唐人绝句，聊天时他亦聊起唐人绝句的好，让我觉得高兴，亦觉得不安。 汪先生对年轻作家寄予厚望，

4、让人感到他的善良和慈爱。他谈起阿城， 谈起贾平凹， 谈起那一时涌现出来的许多新生代作家，1名校名 推荐直说年轻人起点高，来势猛，前途不可限量。其实他谈起的好些人，包括我，都受过汪先生美学趣味的影响，但他不倚老卖老，在年轻人跟前表现出辽阔的谦逊同襟怀。聊得兴起时，汪先生铺纸展墨，为我画了这幅斗方。三下两下，逸笔草草，而画风瘦劲高古。我家里来过几拨画家，看到汪先生的画，都说这不是一般的手笔，大器得很！但汪先生的好，我以为不在他的画，而在他的文字。他的文字才真是有韵味，比他的老师沈从文公更白、更现代、更畅达，但同样的，是有着从几千年传统和从自己个性里生发出来的文字神韵。汪先生的文字魅力，于当时，于现

5、在，我以为尚无出其石者。他的白话之白，是非常讲究的白，行云流水的白，有着真正文字的贵气，常人可追他的白，却追不及他的贵气。汪先生文字的贵气渊源有自，因他是传统文化的薪火传人，在文脉上是没有断过气的。故汪先生写小说，写散文小品，文字虽白得不能再白，字里行间，却释放得有一泓古人性情文章里才有的文气、雅气、书香才子气，仿佛是 “间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 ”，好东西藏在底里。凡汪先生的小说文章，我见之必读，读之必爱不释手。我喜欢他文章里有而别人文章里无的那样一种调子、那样一种气场，以及那样一种温度。汪先生的受戒 异秉，出现在以模仿海明威、福克纳诸西方大师为时髦的上世纪 80 年代初期，其实应当算

6、做当年的文学事件。“小说原来还可以这样来写 ” ，这是当时许多文学青年读了汪先生小说后的第一反应。汪先生当时的文风，可以说是开了一代新风。那新风其实不新，但久违熟悉的笛音出现在一片铜管嘈杂声中时，它便是新。但汪先生的小说自成风格，学是学不来的。你没有他的阅历，没有他的学养，没有他盎然诗意的性情，你如何来学？我有时揣想：汪先生若活到如今，他的作品会有几个人来读呢？黄钟毁弃，瓦釜雷鸣，现实便是如此无情，亦是如此可笑。然而星光即使遥远，也总是有人抬起望眼。汪先生不热闹，但也决不寂寞，身前身后皆如此，因他是活在了时间中。1986 年汪先生来湘， 我到宾馆去看他。 可能是贪了杯， 他红光满面，说话极多，

7、然憨态如儿童。他真的是个老小孩。谈起湖南的吃食，谈起湘西的山水，继而又谈起各地的吃食同山水。他的记忆力非常好，又识见极不凡，听汪先生聊天是一种大享受。1990 年初又见过两次汪先生，都是在北京。他的头发花了许多，老了，但精神仍是好笑，而且喝酒。有回就是在席宴上见到的，众人皆散了席，他还同两个人边喝酒边聊天。我走过去跟他打招呼，他拉住我，说： “ 坐坐坐，来一杯？” 我不擅饮酒，没有喝，但是坐了下来，就是陪一陪汪先生。那时我真不知道，以后我再没有机会陪他坐了。1997 年我在北京住了半年。有天我在的市上，忽听广播里说，汪先生去世了。我当时心里一紧，泪水涌了出来。我想起汪先生写过一篇纪念他的老师沈

8、从文公的文章星斗其文，赤子其心 ，他说他参加沈先生的遗体告别仪式，看着沈先生，面色如新。他说这么一个人，就这么样地走了，他哭了。这也正是我听到噩耗时的情状。转眼间，汪曾祺先生离开我们 10 年了。报上说，北京文化界为他开了研讨会和书画手稿图片展，我在遥远的长沙、在家里、在心里，2名校名 推荐为他烧上一炷香。7文章从汪曾祺的芍药图起笔，有什么作用？答： _答案 睹物思人，自然回忆起与汪曾祺先生初相会的情景，引起下文；写出汪先生画淡雅、瘦劲、高古的特点，为下文写其文学风格与人格魅力做了铺垫。8文章标题“但开风气不为师”的具体含义是什么？答： _答案 汪曾祺从传统文化中汲取营养，文学作品直白、畅达、贵气、有韵味，开创了文学创作的新风气，为现代文学青年的创作指明了道路；他虽身为文学大师，却不倚老卖老，而是热情鼓励提携年轻作家，表现了他广阔的胸襟和谦逊的品质。 9.在汪曾祺身上，我们可以得到哪些有益的人生启示？请结合文章内容，谈谈你的看法。答： _答案 汪先生才华横溢。作品开一代新风，却行事谦逊，不以老师自居。可见，越是有成就的人，越应表现出谦虚的品行。汪先生为人热心，热情扶持鼓励年轻人。可见，功成名就之后，要甘为人梯，要保持一颗仁爱善良