小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《我们的村庄唱如今家乡山连山八只小鹅》优质课教案公开课教案

1、小学音乐苏少版（简谱）三年级下册我们的村庄唱：如今家乡山连山八只小鹅优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】八只小鹅课 型：以歌唱教学为主的综合课 教学内容：八只小鹅 教材分析：这是一首饶有趣味的斯洛伐克民歌，D大调，四二拍，带再现的单三部曲式结构。歌曲形象地表现了该国小朋友的农村生活。歌曲一开始生动、有趣地模仿了小鹅的叫声；其后旋律展现了活泼、可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象；曲尾将主题旋律的节奏拉宽，描绘了小鹅渐渐远行的情景。 教学目标：1、在音乐活动中，让学生体验小鹅快乐的生活，使学生能以音乐情感为纽带，热爱大自然并且学会在大自然中发现美。 2、学会歌曲八只小鹅，能用轻快的

2、声音演唱，感受歌曲各乐句间旋律和节奏的联系和变化。3、感受、体验并演唱简单的二声部合唱。 教学重点：1、能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 2、有效地引导学生感受歌曲的变化。 教学难点：1、感受和对比相似乐句，并准确演唱。 2、二声部合唱之间的相互配合。教具准备： 八只小鹅课件、小型打击乐器、学生自制乐器等。 教学过程： 一、课前律动师：请同学们跟着老师，在音乐中走进教室！老师带领学生模仿“鹅”大摇大摆的的动作，在音乐中走进教室。【设计意图】在音乐中，边做动作边走进教室，创设宽松、愉悦的课堂氛围，通过律动，激发学生的兴趣，自然引入音乐课堂教学。二、创设情境 1、欣赏图片师：刚刚我们模仿的是什么动

3、物呢？ 生：小鹅。师：是呀，我们刚刚模仿了小鹅走路的姿态，大摇大摆的样子，十分可爱！今天呀，老师就想带领大家跟着小鹅的步伐，走进美丽的村庄去看一看瞧一瞧呢！ （课件展示关于“农场”的图片）师：在蓝蓝的天空下，我们沐浴着和煦的阳光，呼吸着新鲜的空气，踏上了村庄的小路。绕过潺潺的小溪，我们走进了农场。农场中碧绿碧绿的，还散发着阵阵芬芳！【设计意图】通过创设去农场的的情景，带领学生走进农场，感受农场的景色，充分调动学习的兴趣，同时引出后面的情境故事。2、情景故事 （一）节奏练习a.师：在这片美丽的农场中生活着一群可爱的小鹅，它们每天清晨，早早就起床了，在鹅妈妈的带领下，来到草地上散步，你们看，它们正

4、大摇大摆地走来了！2/4 呷 呷呷 呷师：老师想请中间的同学拿起手中自制的乐器，来模仿一下小鹅走路的节奏吧！ 生敲击节奏。师：在敲击节奏的同时，我们还可以跟着节奏左右摇晃自己的身体，请大家再来试一试吧！ 生巩固节奏。b.师：鹅妈妈看了看天空说：“今天的天气真不错，大家快去游玩吧！”小鹅们听了高兴地叫了起来：2/4呷呷 呷呷呷呷 呷呷 （渐强）师：请响板组的同学也拿起手中乐器，来表现一下小鹅高兴的叫声吧！ 生敲击节奏。师：当小鹅们知道，今天有这么多的小朋友要来到农场中一起玩耍，他们的内心别提有多高兴了！你们听：2/4呷呷 呷呷呷呷 呷呷 （渐强）师：小鹅的叫声有了怎样的变化呢？ 生：越来越强了！

5、师：对呀，小鹅心里高兴极了，连叫声也变得越来越强烈了！那我们能用手中的乐器表现出这样的变化吗？ 生巩固节奏。c.师：有一只小鹅来到了小河边，它看了看河里，便向大家提议：“我们去游泳吧！”于是小鹅们纷纷来到了河边，扑嗵一声，勇敢地跳了下去，尽情地游了起来：2/4哗 哗 师：你们看，小鹅游泳的姿势多么标准呀！沙瓶组的同学你们能像小鹅一样有节奏地游一游吗？ 生模仿节奏。【设计意图】根据学生年龄的心理特点，用情境故事的形式抓住学生的兴趣，再将节奏训练渗透在故事中，为学习新课程做铺垫，既激发了学生的兴趣，又降低了学习的难度。d师：哇，草地上、小河边顿时变得热闹起来啦！同学们想不想也去感受一下这快乐的气氛

6、呢？ 生：想！师：那就请带上你们的乐器去玩一玩吧！ （指挥学生三个声部依次出现并合奏）42X X X X X X X X 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷42X X X X X X X X X X X X X X X X 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷42 X X X X 哗 哗 哗 哗【设计意图】让学生使用打击乐器，不仅可以提高学生对节奏的表现，还能活跃课堂气氛，最后将三个声部进行合奏，提高学生的协调合作能力。师：但是呢，有的小鹅他们却站在岸边，左看看右瞧瞧，一副趾高气昂的样子，还有的小鹅呢蹲坐在草地上，样子十分优雅。 师唱： 5 5 6 7 | 1 3 | 5 5 6 7 |

7、 1 1 | 它们 态度 优 雅， 看来 架子 很 大 5 5 6 7| 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 它们 态度 优 雅， 看来 架子 很 大师：同学们，老师刚刚唱的这两个乐句，你们来看看它们的旋律有什么相同和不同之处吗？生：前面一半旋律相同，后面一半旋律不同。师：说的真不错！这两句旋律，前一半是相同的，后一半是不同的！ 5 5 6 7 | 1 1这一句旋律是上行，5 4 3 2 | 1 1 |这一句旋律是下行，就像小鹅在扇动翅膀一样，当旋律上行的时候，翅膀就应该？ 生：向上扇！师：当旋律下行的时候呢？ 生：向下扇！师：那我们一起来学一学这两句旋律，并且张开你们的翅膀跟着旋律动

8、一动吧！ (1) 教唱旋律(2) 处理乐句中出现的问题 1 3 和 1 1 （通过柯尔文手势解决） 【设计意图】通过柯尔文音乐手势，准确地演唱歌曲。(3) 加入歌词演唱(4) 处理情绪，有表情地演唱师：鹅妈妈听到了小鹅们在深情的演唱，心里觉得特别开心！于是她也唱起了动听的歌儿！你们听！ 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 51 |八 只 小 鹅，快快 活活 在玩 耍，八 只 小 鹅 快快 活活 在玩 耍 1 | 5 - | 6 - | 5 - | 5 4 | 3 2 | 1 5 | 1 - | 八 只 小 鹅， 快 快 活

9、 活 在 玩 耍。师：从鹅妈妈的歌声中，你们感受到了节奏有什么变化吗？ 生：前面节奏紧密、后面节奏舒缓。 师：同学们听得真仔细，前面的节奏是紧密的，后面的节奏拉宽了，变得舒缓了。我们也来跟着鹅妈妈唱一唱这幸福的歌儿吧！ （1） 教唱乐句 （2） 处理情绪（3） 有表情地演唱【设计意图】在情境故事中渗透乐句的学习，不仅丰富了学生的音乐体验，还为新歌的教学做了铺垫。三、学习歌曲1、 教师范唱，感受情绪师：同学们唱得真不错，连鹅妈妈都表扬我们呢，那我们也来唱一首歌曲送给鹅妈妈吧，我相信她一定会喜欢的！ （1）教师范唱，感受情绪师：从这首歌曲中，你们体会到了鹅宝宝们怎样的心情呢？ 生：开心的。 2、揭

10、题师：这首歌曲呀是鹅宝宝们最爱唱的歌，也是我们今天来到农场中要学的歌，一首来自斯洛伐克的民歌，叫做八只小鹅，鹅宝宝们特别想把这首歌送给它们亲爱的妈妈，我们能不能帮着小鹅们一起来学一学，唱一唱呢？ 生：能！3、听录音，轻声哼唱 4、试着完整演唱师：你们瞧，歌曲中不仅有小鹅高兴的叫声，还有小鹅美妙的姿态，更有鹅妈妈幸福的歌儿呢！我们能不能将它们连起来唱一唱呢？ 生：能！师：跟着老师的琴声来唱一唱吧！注意在演唱时要面带微笑，有表情地演唱！ 5、纠正不足 6、接龙演唱7、处理结束句（渐弱）师：老师演唱的最后一句，力度有什么变化吗？ 生：渐弱。师：渐弱的处理表现了怎样的情境呢？ 生：玩累了，回家了，离我

11、们越来越远！师：哦，原来是这样，那我们也要用歌声来表现出这样的情境吧！ 8、跟伴奏演唱师：请同学们全体起立，我们面带微笑，生动地来演唱歌曲吧！在演唱过程中，可以跟随音乐动一动你们的身体！【设计意图】在歌曲学唱环节中，通过聆听、感受、对比、声势动作、接龙演唱等形式，引导学生更准确地演唱歌曲以及更生动地表现歌曲，更好地完成本课的教学目标。四、拓展合唱体验 1、加入二声部合唱师：小鹅们的歌声真动听，老师也被大家的歌声感染了，我也想加入到歌曲的演唱中呢！你们听！ 2、 揭示二声部旋律师：老师刚刚演唱了什么？ 生：呷呷呷呷 3、 学习二声部4、 加入动作演唱两个声部 5、 分组配合6、 学生合作二声部 7、 加入动作，完整演唱五、总结，下课师：同学们，今天我们学唱了一首斯洛伐克的民歌八只小鹅，从这首歌曲中我们感受了小鹅们休闲自在的生活，并且歌曲中节奏的变化