中一微课程主题

1、微课程主题：大象主题生成背景：花格子大象艾玛是中班这学期开展的语言活动，由大象延伸出来的许多幼儿感兴趣的话题，我们把这些孩子愿意探索的话题生成了这次的微课程。微课程分为了语言活动、艺术欣赏活动、绘画活动、运动活动这四个活动。活动目标：1. 培养孩子的艺术欣赏能力。2. 学会用简短的语言讲述故事。3. 激发孩子对色彩的感知能力。4. 锻炼孩子的定力。活动过程：镜头一：在孩子们自由活动的时候，小朱拿着一串钥匙喊着：“陆老师，这里有一把钥匙。”只见他拿着一串钥匙朝我冲过来。拿着一看，居然是我的钥匙，我抱着小朱说了声谢谢，并且问他是哪里捡的，他指着转弯口，原来是从我包里掉出来的。小朱没有想去和小伙伴一

2、起玩的意愿，粘着我，在我的耳朵边上轻轻地说了一句：“这个大象好漂亮，我妈妈也有。”“跟我的一样吗？”我把大象挂件拎了出来。“好像一样好像有点像。”他捂着嘴巴说道。“你喜欢大象吗？”“喜欢！”他高兴地喊着。“那我们今天就来认识一下这个大象好朋友吧。”我说道。于是，我开展了语言活动花格子大象艾玛，这本绘本讲述的就是大象的故事。对策： 孩子由小小的钥匙圈引发的对大象的喜爱。孩子都是喜欢动物的，我从大象入手激发了孩子的兴趣，并且接触了首位大象朋友艾玛，故事讲述完，孩子们非常喜欢艾玛，从故事中孩子们学会了要做不一样的自己。镜头二：在欣赏花格子大象艾玛绘本的最后一页的时候，孩子们惊呼了。最后一页呈现出来的

3、是许多大象穿着自己设计的五颜六色的衣服进行游行，孩子们被这么壮观的景象吸引了。筱熙喊道：“哇！他们的衣服真好看！”曾江说：“我找不到艾玛了，他们都一样啦。”郁心妍着急的说：“艾玛在那儿，上面呢。”孩子们一下子闹开了锅，你一言我一语的。对策：孩子们对五颜六色的事物非常感兴趣，特别是当他们喜爱的大象都换了装，颜色的冲击力对他们的影响是非常大的，那种对好看衣服的评价是孩子发自内心的，他们有自己独到的见解和喜好，就此，我开展了大象衣服的欣赏活动。我就拿出最后一页作为欣赏的图画，先让孩子们先找找艾玛在哪儿，再引出艾玛衣服和其他大象衣服的不同，最后说说自己喜欢的花衣服是什么样的，可以是格子的，可以是花纹的

4、，说说喜欢的理由，再结合孩子们当天穿的衣服作正面的评价。镜头三：“老师，我不喜欢格子，不好看！”姜昕然噘着嘴说道。“那你喜欢什么图案呀？”我问道。“我喜欢花花，如果艾玛穿上花花的衣服肯定比格子还要好看。”“说不定会更好看哦，那我们来试试好吗？”我接着姜昕然的话说道。“孩子们，今天呀，我们就来做回小小设计师，我们给大象艾玛穿上你们认为好看的衣服，可以是格子的，也可以是花纹的，好吗？”孩子们可兴奋了。“不过，宝贝们，上次我们说过了好看的衣服它的颜色要怎么样？”我问道。“要多。”孩子们大声说着。“你可以有规律的涂上颜色，可以用三种以上的颜色如果一种颜色好看吗？”“不好看！”“对，尽量用这些红黄蓝绿的

5、颜色，相信你的衣服一定是最美的。”我说道。对策：孩子们对艾玛的衣服图案和颜色非常感兴趣，在孩子意犹未尽的时候，我让孩子做了回小小设计师，设计他们认为好看的衣服，可以是格子的，也可以是花纹的让孩子发挥想象尽情创造。中班的幼儿对色彩的感知度还不怎么强，所以教师应先引导，再示范颜色的搭配，最后让孩子作画，展示他们的作品。镜头四：吃完午饭后，孩子们在走廊里欣赏自己的话“艾玛的新衣”。“看，我的画好看吗？”应悦走到我跟前充满期待的说。“好看啊！你帮大象穿上了什么图案的衣服啊？陆老师看不清，你的颜色都混在一起啦。”我说道。“我喜欢星星的呀，所以画星星，艾玛的衣服太小了，如果大一点就好啦，大一点我也可以穿啦

6、。”应悦开心的说道。对策：应悦的话让我觉得如果我们把大象的衣服画大一点，甚至是画好了衣服我们自己穿，这样的乐趣一定是孩子喜欢的。于是，我决定开展衣服大制作活动。我让孩子们收集了白色购物袋，准备在上面画图案，可是实验过后觉得这样的绘画底材对孩子来说太难了，后来我们用白纸为底，在上面画图案，最后在把相同图案的画纸黏贴起来，请一位宝贝做模特，在他身上剪裁衣服，最后走台步展示。以小组为单位，一个小组制作一件衣服。镜头五：“小心，别弄坏了！”孙悦宸小心翼翼地穿着他们小组制作的衣服。“要是，我是艾玛，我肯定会把自己的衣服给所有好朋友看的。”看着穿着衣服的宝贝们个个神奇十足，我的心里美滋滋的。对策：展示自己的作品无意是非常有自信的事，每个孩子都乐意把自己的成功分享给大家，这不仅培养了孩子的合作意思，更是他们自信心培养的好途径。我让每个孩子都穿着衣服在操场上拍好看的照片，而且还串班展示。在前操场我们还玩了“大象运球”的游戏。孩子们穿着大家做的衣服，做着大象长鼻子的姿势，在规定的时间内看哪组的大象鼻子卷的球最多，那组的小朋友就获胜。活动中，大家分