利用多种方法培养幼儿对民间游戏的兴趣

1、利用多种方法培养幼儿对民间游戏的兴趣幼儿园工作规程中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式。”幼儿园教育指导纲要中同时指出：“玩是幼儿的天性。”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“以游戏为基本活动。”可见游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的快乐、自由、权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏对幼儿更是一种“快乐教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。我们在实施民间游戏课题时，就根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的游戏让幼儿玩，然而幼儿在参与民间游戏的活动中经常会出现一些懈怠情绪，如

2、何将幼儿的积极性充分调动起来，让孩子全身心投入到民间游戏活动中呢？我在组织幼儿游戏过程中摸索出如下一些方法，可以更好地培养幼对民间游戏的兴趣：一 巧用激将法：“跳房子”是小朋友经常玩的一种游戏，他们从开始的不会到会到后来的熟练，兴趣是越来越淡。有的幼儿到了场地上干脆就玩“沙包”游戏，一会儿抛接，一会儿扔，完全不把眼前的游戏进行下去。当时我很想让这些幼儿“禁玩”，可这是个好办法吗?况且能力弱的幼儿还有待他的参与来共同提高呢？于是我故意说：“王轩小朋友忘记怎么玩了，请卢嘉辉小朋友你来教他怎么玩吧！”其实卢嘉辉的能力比王轩差远了，听我这么一说，王轩被我的激将法拉到了“跳房子”游戏中，兴趣又被充分调动

3、起来了。二 树立榜样法“抓七子”要求眼快手快，很多幼儿不会做到这一点，因此对游戏没兴趣。于是我就教幼儿玩“抓一子”、“抓二子”，让幼儿由少到多，熟练玩法，增加趣味性。在这个过程中发现陈轩小朋友比较熟练，于是就让她介绍经验：不熟练抓法时先让七子站着，这样比较容易抓，让她把她的经验与大家分享。叫小朋友以她为榜样，在她的带动下，会玩“抓七子”游戏的幼儿越来越多，幼儿的小手也越抓越灵活了。看到孩子们脸上露出成功的喜悦，我也感到十分欣慰。三 寻找对手法 “跳绳”是个需要掌握技巧的游戏，有的幼儿一学就会，越跳越熟练，有的幼儿是始终学不会，跳不起来。会跳的幼儿一直跳也会觉得没意思，不会跳的幼儿又觉得无趣。于

4、是我就帮助他们相互找一个对手，先让跳得好的幼儿与不会跳的幼儿结对子，让他们传授经验，敎不会跳的幼儿。过一段时间，让会跳的相互结对子，比赛谁跳的个数多或时间长，还让他们想不同跳法来丰富游戏情节。让不熟练或不会跳的幼儿相互结对子，让他们分享彼此的点滴的进步，为对方鼓劲加油。幼儿在寻找对手的方法中学会了坚持、努力、分享等高贵品质。四 挑选裁判法 “抛沙包”游戏可一物多玩。我教幼儿三人一组：甲抛给乙，乙抛给甲，丙站在中间抢接沙包，抢到为胜，交换角色，重新游戏。当幼儿厌烦时，可增加人数为四人一组，推选其中一人为裁判，由裁判在一旁喊口令：“预备，开始”。 挑选裁判后既起到督促幼儿守规则，防止幼儿耍赖皮的作

5、用，也增加了游戏的趣味性。五 情趣安抚法 幼儿在游戏过程中容易冲动，不受约束，所谓玩过头了。对这一部分幼儿可拉拢到老师身边和老师一起玩，也可稍作休息，调整一下，让他们过了这个兴奋高潮期再回到同伴的游戏中去。六、游戏情境法民间体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。所以，在组织幼儿民间体育游戏时，我们常通过各种游戏形式，或富于它情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料“活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。例如在玩夹包跳时，我们采用了一个小兔采蘑菇的游戏，让幼儿模仿小

6、兔，一边念念儿歌，一边练习夹物并脚跳，幼儿完全的投入其中，积极性很高。再如，“投篮”，“运西瓜”，“月亮和地球”，“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的篮球。有趣的游戏情景，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿化被动为主动，充分体验了玩的乐趣。如：“捉迷藏”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作；儿童能从这些游戏中体验到各种欢乐。在民间游戏中，儿童始终处于主动、积极的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能。因此，民间儿童游戏充满着无穷趣味性，成为儿童快乐的源泉七、尝试创编法（一）从童谣上进行创编

7、“荷花荷花几月开”是个配有童谣的民间游戏，简单易学。幼儿玩着玩着就对游戏失去了兴趣，我灵机一动，何不让幼儿对儿歌进行创编呢？于是我就在幼儿已有经验的基础上问：除了荷花你们还认识哪些花，它们在几月开？幼儿说出桃花、梨花、迎春花等。我就尝试着让幼儿把这些花编到儿歌中去，如“桃花桃花几月开？一月开，一月不开几开？二月开，二月不开几月开？三月桃花朵朵开”并且我提醒幼儿有节奏的念儿歌，幼儿对创编后的儿歌比较感兴趣，都试着自己创编着玩这个游戏了，又把游戏推向一个新的高潮。（二）在创编儿歌的基础上进行身体动作的想象和创造例如“炒黄豆”游戏，我们将“炒、炒、炒黄豆（两位幼儿手拉手左右摆动）炒好黄豆翻跟头（双手

8、绕头做360度旋转）”改编成“滚、滚、滚黄豆（左碎步右碎步）滚好黄豆落阴沟（向上跃起后迅速蹲下）”或“跳、跳、跳黄豆（原地向上跳）跳好黄豆一串头（立定跳远后，迅速找个朋友二人一组游戏重新开始）”等等。（三）从游戏情节上进行改编“熊和石头人”游戏中，“石头人”一直是走和保持身体的某一姿势为动作，反复进行，时间久了孩子便会失去兴趣。此时，教师把石头人走变为模仿各种小动物的走路。于是，走、跑、跳、爬、滚等各种基本动作有机地融于游戏之中。不仅激发了孩子游戏的兴趣，更让孩子充分地活动了身体。（四）通过自制教玩具进行改编如游戏抬轿子原游戏玩法是：三个人一起游戏，两个人双手交叉（成为一顶轿子），另外一名小朋友坐在上面（乘轿）。在实际活动中，这个游戏的趣味性和安全性都不够。为此，我们自制了一顶轿子（一只空纸箱边上各扎一个小竹竿，当一顶轿子）乘的人站