文艺复兴巨匠的人文风采》说课稿

1、文艺复兴巨匠的人文风采(岳麓版)说课稿泽州一中赵海莲 文艺复兴巨匠的人文风采一课是岳麓版必修三文化发展历程第三单元从人文主义之源到科学理性时代的第二课。一、 说教材本课是承“上”启“下”的一节课，文艺复兴表面上是以复兴古希腊、古罗马文化为名，实际上是为资本主义发展、自然科学和各种学术发展清除思想障碍的一场运动，是资本主义三大思想解放运动的第一次高潮。本课正式解释了“人文主义”的概念，此概念是历年高考的热点，同时也是高考的难点。（一）重点 文艺复兴巨匠们的人文风采（二）难点 文艺复兴作品所体现的人文主义精神以及文艺复兴对欧洲社会乃至世界产生的影响（三）课标要求知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复

2、兴时期人文主义的含义。二、说学情 学生已经学习了必修一政治文明历程和必修二经济发展历程的内容，已经具备了初步的历史知识体系，有一定的合作探究和自主学习能力，教师应以引导为主，尽可能突出学生的主体地位，以材料提示引导学生通过合作讨论等方式，得出结论。本课内容丰富，艺术色彩浓厚，能激发学生的浓烈兴趣，学生在高一学习过美术鉴赏，对本课涉及到的人物和作品有一定的认识，但他们并没有深入分析过，本课以历史的角度和深度介绍文艺复兴时期的作品，让学生深刻理解作品所蕴含的人文精神。三、说教法、学法（一）自主学习让学生在课前先做好自主预习，带着自己的学习成果和问题上课；（二）合作探究式教学法与材料（史料）分析教学

3、法 利用材料（史料）进行小组探究学习，培养学生分析问题和解决问题的能力；（三）直观教学法 图文并茂的展示文艺复兴成果，使学生认识到世界文化的丰富多彩，培养善于发现美、鉴赏美的情趣和态度。四、说课堂教学课前准备：学生完成的表格人物作品所体现的人文主义前三杰文学薄伽丘但丁彼特拉克后三杰艺术达芬奇米开朗琪罗拉斐尔文学最高成就莎士比亚（一）导入：播放与意大利文艺复兴相关的配乐图片，营造学习本课内容的气氛，激发学生的学习兴趣。（分析本课标题）“文艺复兴巨匠的人文风采”，三个关键词：文艺复兴、巨匠、人文风采，由此我们不难看出本节课相应需要掌握的三个内容：. 文艺复兴背景、内容或成就、性质、核心、影响；.

4、巨匠：代表人物. 通过代表人物的代表作品体现的人文风采，理解“人文主义”的含义。（幻灯片出示本节课教学目标：（二）明确教学目标知识与能力 通过本课的学习，使学生了解文艺复兴产生的时代背景以及不同时期涌现出的一些文化巨匠的人文风采。过程与方法 通过学习，使学生从中领会人文主义思想的内涵，认识到文化与政治、经济的密切关系，培养学生对文艺作品的鉴赏能力，以及运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析问题和评价历史现象的能力。情感态度价值观 通过本课学习，使学生认识到世界文化的丰富多彩，培养善于发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值，热爱生活，积极进取。）（三）探究.欣赏巨匠的人文风采：依托学生

5、完成的表格及教师提供的图片资料逐一分析大师的作品，理解所体现的人文主义思想。（幻灯片依次出示图片或文字资料）.弄清“文艺复兴”A结合前面的分析在理解他们的作品是如何体现人文主义精神的基础上，弄清“文艺复兴的核心人文主义”。B读教材TP48,明确概念，性质。C指导学生依托教材联系已知及教师提供的史料，结合必修一、必修二所学的历史知识分析背景，培养学生养成良好的历史思维模式,分析社会背景一般从政治、经济、文化的三个角度思考。D小组讨论，分析影响：得出认识：独立、宽容、敬畏。对学生适时进行情感、态度、价值观教育。（四）板书小结：教师指导演示，做到回顾梳理本节内容，前后联系，引出下节内容，给学生以学法指