十五从军征.ppt

1、十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。,十五从军征,教学目标 1、熟读诗歌，了解诗歌大意。 2.揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。,一汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的乐府诗集中。 二、最大的特点是： 叙事性强,语言

2、朴素自然 三、 孔雀东南飞与木兰诗合称“乐府双璧”。 四、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府,一、认识“乐府”,十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人，“家中/有阿谁？” “遥望/是君家，松柏/冢累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/贻阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。,二、正音、句读,zhng,du,zh,chng,gng,y,始：才. 君：你,表示尊敬的称呼.遥看:远远的看 冢（zhng）：坟墓. 狗窦（gu du）：给狗出入的墙洞,窦,洞穴. 雉（zh）:野鸡;中庭:屋前的院子 旅谷：植物未

3、经播种叫“旅生”.旅生的谷叫“旅谷”.旅葵(ku)：即野葵. 舂（chng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎. 羹（gng)：菜.糊状的。 一时：一会儿就。 贻（y）：赠送 沾：渗入,三、解释字词,十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回到故乡家中.路上碰到一个乡下的邻居,问：“我家里还有什么人?”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓.” 走到家门前看见野兔从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞来飞去.院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着井台.用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶煮汤算是菜.汤和饭一会儿都做好了,却不知赠送给谁吃.走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在征衣上.,四、疏通诗意,五.整体感

4、知,1、诗中哪一句极言从军之久？ 2、主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？ 3、主人公此时是怎样的心情？,看到的是家里荒凉破败,杂草丛生,荒冢累累的样子。 （ ）,十五从军征，八十始得归。,孤独茫然，悲痛欲绝。 （ ）,4、这首诗要表达的主题是什么？,揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。,松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。,出门东向看，泪落沾我衣。,十五从军征,从军之久： 回乡所见： 回乡行动： 回乡心情：,远望： 近看,狗窦： 梁上： 中庭： 井上：,十五从军征，八十始得归,松柏冢累累,兔入,雉飞,生旅谷,生旅葵,舂谷、作饭、采葵、作羹,泪沾我衣,兵役给人

5、民带来的沉重灾难,六.整理提纲,出门东向看， 泪落沾我衣,走出大门向着东方张望，老泪纵横扑簌簌洒落在沾满沙尘的征衣上。,动作神态描写:进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣” 这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致 。,七.赏析诗句,始得归逢乡人见家景做饭羹出东门泪沾衣,思亲情切希望落空彻底绝望悲哀流泪心意茫然,这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。,八.总结全诗,故事情节,情感变化,主题思想,九.延申拓展

6、请举出描写战争的诗句,秦时明月汉时关，万里长征人未还。 王昌龄出塞二首其一,羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 范仲淹渔家傲秋思,黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 李贺雁门太守行,烽火连三月，家书抵万金。 杜甫春望,白骨露于野，千里无鸡鸣。 -曹操蒿里行,十.课堂练习,1.“十五”“八十”是_的手法，这样写的目的是什么? 2.主人公归家后，看到家中凄凉破败的景象是“_” 3.此诗抒发了老翁怎样的心情?通过哪句诗体现出来的?,1.夸张暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。 2.兔从葵。 3.抒发了老翁孤独凄凉的心情。“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看。泪落沾我衣”,4本文运用了哪些描写？有何作用？ 5诗歌的主题在于表现。 6给本文再设一个问题，并给予回答。（不能与上面的问题重复）,4.语言描写、环境描写、动作描写、神态描写。语言描写能通过路人说出的哀景来写出哀情；环境描写写出了家中的荒凉景象；动作神态描写写出老兵举目无亲孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。（或：多侧面地分步骤地传达出主人