大班科学玩转糖果

1、大班科学活动：玩转糖果活动目标： 1.启发幼儿积极动脑，结合原有经验，探索从瓶中取糖的方法。 2.尝试通过对提供物品进行有效的改变、整合等，合作设计出新的取糖工具。3.乐于挑战，体验探索的乐趣，享受创造的快乐。活动准备： 辅助材料：瓶子、吸管、筷子、勺子、镊子、剪刀等；纸片、电线、记号笔、勺子、医用输液管； 标记图、记录表、相关操作材料图片。活动过程：1、 引入话题 师：万圣节到了，你们高兴吗？我知道你们最喜欢的就是那句讨糖咒语，怎么说的？快把糖果拿出来，不给糖果就捣蛋！ 师：你们喜欢吃糖吗？糖吃多了好吗？真矛盾！又喜欢吃又不能多吃，那这样，我们来玩糖果吧，玩过与糖果有关的游戏吗？二、探索无辅

2、助物瓶中取糖果 1）出示装有一、两颗糖果的瓶子 师：你有什么办法能很快地取出瓶子里的糖果？（倒；倒、抖；倒着，用手拍、敲瓶底；摇摇甩、利用惯性甩出来等） 2）初次探索无辅助物取糖果 个别幼儿试一试 小结：刚才，小朋友的方法有很多，有甩出来的、有倒的，还有把糖果颠到瓶口用手指勾出来的，不错！但这些对大班的孩子来说，似乎有点简单了！想不想来点稍微难一些的？三、借助辅助工具取糖 1）出示瓶口朝上的标记图： 师：这是什么？知道是什么意思？ 师：如果瓶口向上，你又该怎样取出糖果呢？ 可以请一些工具朋友来帮忙的，你会用什么工具？ 2）汇总所有猜想记录 出示记录表：孩子每说出一种就贴出相应图片。（贴时将可以

3、的，常见的工具放在前面，非常见的不能完成任务的放后面） 教师抛出的材料：如纸、积木、短柄勺子、记号笔等孩子没有提到，但是后面又要用的，直接取图贴出：“这个行吗？” 小结：刚才小朋友们都认为，筷子、勺子、镊子、尺子是可以取出糖果来的；这边的纸、短柄勺、积木、记号笔不能够取出糖果的。 3)二次探索验证猜想 师：后面的桌上老师为你们准备了一些材料，待会儿请你们四人一组去试一试。看看哪些能取出糖果来，哪些不能？ 师：（再次强调规则）记住这个标记，告诉我们瓶口一定要向上！ 探索后交流：你取到糖果了？怎么取的？还有用什么工具的？ （幼儿回答时老师用“钩、叉”在记录表上表示探索的结果；如果有非常规工具，可以

4、请幼儿演示一下方法，如直尺掏糖果或镊子镊糖果。）四制造工具取糖 1）小结能直接取糖的工具师：刚才小朋友们说到的筷子、勺子、镊子、直尺，这些都是我们平常生活当中用过的或者看见别人用过的，能够帮助我们方便地从瓶中取出糖果。2）分析不能直接取糖的材料 师：小朋友认为这边的纸片、积木、短柄勺、记号笔等不能取出糖来的，为什么不能呢？ 展示材料，分析原因： 纸太软、这个积木太短、电线太细、记号笔 3）交代探索要求 师：大班的孩子要是能够能把这些乍一看，不可能取出糖果的材料改一改、变一变，让它们也能从瓶子里取出糖果，那才是真正的这个“大拇指”，想不想挑战？敢不敢挑战？ 4）三次探索制造工具 师：商量一下，你

5、们这一组选择哪种材料？另外老师这边还为你们准备了一些双面胶、透明胶、橡皮筋，剪刀等，可能会派上用场，需要的话可以来取。打开你们的头脑风暴去大胆地去试一试！老师相信，你们一定能行！每组一人来拿材料吧。（纸片、积木、记号笔、短柄勺、电线里任选一种。） 交流探索结果： 师：见证神奇的时刻来了，还是派一个代表带上你们研究出来的新工具，让大家分享你们的奇思妙想!（此处老师在标记图上及时记录幼儿讲述的改变材料的方法。） 小结：原来，用我们聪明的脑袋想一想、再动手试一试，将材料进行一下改变，如卷一卷、接一接、扳一扳、粘上双面胶、把柄加加长，原来不可能取出糖果的材料变成了可以取出糖果的工具了。 其实，生活当中就有很多时候，没有现成的工具，爱动脑筋、会想办法的人就跟你们刚才一样，能够利用身边的材料自己制造工具，给生活带来方便。五、活动延伸： 出示输液管：这是什么呀？你