江苏省南通市海安市八校2019-2020学年七年级4月月考语文试题

1、绝密启用前江苏省南通市海安市八校2019-2020学年七年级4月月考语文试题试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx题号一二三四五六七八总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题)请点击修改第I卷的文字说明第II卷（非选择题)请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分一、基础知识综合阅读下面一段文字，完成下面小题。亲情是自然的春光，炽烈而ln mn；亲情是生命的姊妹，温柔而美好；亲情是ng rn的绿地，芬芳而宜人。她以博大的jn hui哺育生命，呵护万物。她使空气清新、河水澄清、百花缤纷、彩蝶飞舞，她是唯一没有被名

2、利污染的一方净土。亲情是A （夸夸其谈/谆谆教诲），语重心长；亲情是默默奉献，含辛茹苦。当你熬夜备战时，亲情是暖暖的热茶； ， ；当你取得成绩时，亲情是激动的泪花。1根据拼音写出相应汉字。2从括号内选择恰当的短语填在A处横线上。3结合语境，在文中横线处仿写句子。评卷人得分二、综合性学习4综合性学习“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰天下国家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的，无论外国民族、中华民族。（1）请你设计三个以“爱国”为核心的主题活动，拟出活动名称。_ _ _（2）请写出两句关于爱

3、国的名言或诗句。_评卷人得分三、名著阅读5名著阅读骆驼祥子是老舍的作品，他创造性地运用了北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，使人一读就能感受到小说浓浓的的京味儿。小说讲述了一个_（身份）的辛酸故事，主人公祥子最大的梦想不过是_，但残酷的现实让他的希望一次又一次破灭。作者正是通过祥子这个人物的悲剧命运，无情地批判了_。评卷人得分四、句子默写6用课文原句填空。（1）此夜曲中闻折柳，_。（春夜洛城闻笛）（2）草树知春不久归，_。（晚春）（3）_，赏赐百千强。（木兰诗）（4）双兔傍地走，_？（木兰诗）（5）逢入京使中诗人极为夸张地写自己的思乡情结，暗暗透露想要鸿雁传书想法的诗句：_，_。（

4、6）木兰诗中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的句子：_，_。（7）竹里馆中最能体现作者安闲自得的隐居生活的句子：_，_。评卷人得分五、诗歌鉴赏阅读下面的古诗，完成下面小题。兰溪棹歌唐 戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。（注）（1）兰溪，在今浙江兰溪县西南。（2）棹歌，渔民的船歌。（3）越中：今浙江省中部。7这首唐诗描绘了_（填季节）的景色，试用生动的语言描绘一二两句所描绘的画面：_。8全诗表现了兰溪怎样的景物特征？表达了诗人怎样的情感？评卷人得分六、对比阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

5、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自资治通鉴）（乙）司马光好学司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（选自三朝名臣言行录）9用“/”给下面的句子划分停顿，每句划一处。（1）及 鲁 肃 过 寻 阳 （2）用 力 多 者

6、收 功 远10解释下列句中加点的字。（1）但当涉猎 （_） （2）即更刮目相待（_）（3）迨能倍诵乃止（_） （4）温公尝言（_）11用现代汉语翻译下面的句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。12甲乙两文都是讲的关于读书的事，甲文中孙权给吕蒙指出的读书方法是_，乙文中能概括司马光读书的主张的句子是_。（都用原文填空）13甲文结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有什么作用？评卷人得分七、现代文阅读阅读驿路梨花选段，完成下面小题山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走

7、上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专

8、门送粮食来的。”这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说

9、：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来

10、照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”14分析文中第段景物描写的特征及作用。15文中第段写“我”梦中的情景，有什么作用？16请结合语境，指出选文三个画线句中“梨花”的不同含义。原来她还不是梨花那洁白的梨花 驿路梨花处处开17“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传”，结合文章内容，请就传承雷锋精神谈谈你的理解和感悟。阅读母亲的栀子花，完成下面小题繁花落幕，夏日登场，又到栀子花开时节。对栀子花，我有一种别样的情愫，既感到亲切，又会生出一丝惆怅，忍不住想起老家，想起如今只能在梦中见到的母亲。母亲特别喜欢栀子花，不管家搬到哪里，她都会在房前屋后栽

11、上几棵。上世纪70年代初，母亲在房子的西头栽了两株栀子树。由于母亲的精心照料，栽下去仅仅两三年工夫，就长得亭亭如伞，枝繁叶茂了。过往的行人总夸奖这两棵栀子树，母亲听了乐呵呵的，仿佛是在夸她的孩子。每到初夏，大小枝丫挂满了花蕾。母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右瞧，把过厚的叶片剪掉，凝望花蕾细看，似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间。受母亲影响，我们也喜欢上了栀子花，经常留意栀子树的变化，到了花开季节，每天都要在树旁流连几回。那时乡下农活繁重，生活清贫单调，盛开的栀子花总能给我们带来许多欢乐。记得有个闷热的黄昏，空气潮得可以挤出水来，母亲说：“今晚肯定有大雨，明早栀子花就开了。”我们顿时兴奋起

12、来，拉着母亲的手，捂着煤油灯就跑去看栀子树。果然，在向阳的枝丫上，不少花蕾已由青泛白，有的还咧开了小嘴。姐姐告诉母亲，明天开的第一拨花，她想送给她的几个好姐妹，母亲爽快地答应了。那一夜电闪雷鸣，雨打着树叶哗哗响个不停，我们等着花开，觉也睡得不踏实。天一亮，一家人就迫不及待去看栀子花。真如母亲所料，经过一夜暴雨洗礼，栀子树上不少花蕾已经绽放，有的完全开放露出了花蕊，有的欲开还羞像个小喇叭，白嫩欲滴，清香扑鼻，煞是可爱。我们雀跃着抢摘花朵，母亲一边摘一边帮姐姐把花插在辫子上、刘海儿旁，姐姐也在母亲梳得发光的发髻后别上两朵。花摘完了，母亲把花分成四份，一份给姐姐，满足了她昨天提出的要求；一份让我送给

13、老师；一份送给帮过忙的邻居；最后留些用水瓶子养着放在家里。母亲微笑着对我们说：“我们没什么东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的好。”那时父亲在外乡工作，很少顾得上家，母亲一个人拖着五个孩子，日子过得十分艰难，没有好心邻居的帮衬，有些坎还真不好迈过去。最让我们记忆犹新的，是母亲用栀子花作彩礼定亲的事。我二哥经人介绍，认识了邻村一个条件不错的姑娘。对方提出一要看儿郎，二要看家庭条件，一旦看不上，亲事也就吹了。那个年代定亲兴送自行车、手表、缝纫机“三大件”。我们家穷得叮当响，根本拿不出，一家人很是着急。最后，母亲对我二哥说：“我的儿郎优秀，不愁她看不上。她要是图钱财，这样的媳妇不要也罢，就送她栀

14、子花吧。”果然如母亲所料，没有送上贵重的彩礼，我嫂子娘家虽有几分不悦，也还是同意了这门婚事。母亲虽然目不识丁，但她对自己的孩子充满信心，相信只要努力，日子会一天天好起来。栀子花开，端午节便到了。五六月正是青黄不接的时候，母亲常为三顿饭犯愁，包粽子的糯米更是稀缺货。但她不能让孩子们只眼巴巴地看着别人吃粽子，为了糯米，花多大代价也值得。包粽子时，我们围坐在母亲身边，跟着母亲学。当香喷喷的粽子出锅，一家人欢天喜地围坐，吃着说着笑着，屋内粽子香，门前栀子香，其情其景，让人永生难忘。母亲离开我们后，老屋前的那两棵栀子树寂寞无主，日渐枯萎，最后只好将它们挖掉。每次回到老家，不见昔日的栀子树，心里觉着空落落

15、的。只能站在家门前，静静地想，想母亲和她的栀子花。许多时候，我也会问自己，像母亲这样一位在苦水中泡大、没有文化、毕生清贫而平凡的妇女，她是以怎样的一种情感去热爱、呵护那些栀子花的？而那些栀子树、栀子花又赋予了母亲怎样一种生命的价值和意义？我只知道，在那么困难的时代，在与母亲相守的日子里，我始终能感受到一种力量自强的力量，感恩的力量，这份力量伴我坚定前行，我还能体会到一种爱对生命的热爱，对儿女的深爱，这种爱，单纯且执着，细腻而温暖，一如那株在我人生的路上，在我的心中，静静而持久绽放的母亲的栀子花。（选自光明日报，蔡建和，文章有删改）18依据文章内容，填写下表。时间情节我们的心理每到初夏母亲精心照

16、料栀子树那一夜电闪雷鸣感恩有一年母亲用栀子花作彩礼定亲端午节欢乐、难忘19联系全文，分析文章第段划线句的作用。20品味语言，按要求回答问题。（1）结合语境，分析加点词语的表达效果。母亲再忙再累，每天早晚都会在栀子树旁左看右瞧，把过厚的叶片剪掉，凝望花蕾细看，似乎在琢磨着每个花蕾绽放的时间。（2）从人物描写的角度，赏析下面句子。母亲微笑着对我们说：“我们没什么东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的好。”21第段运用了什么记叙顺序？有什么作用？22结合原文和生活实际，说说你对言传身教的看法或感悟。评卷人得分八、作文23作文打开语文书，除了一篇篇课文，一幅幅美丽的图画，还有一些藏在语文书里的故事。

17、细心品味，我们时常为之动容：邓稼先用一生奉献诠释中国脊梁，闻一多用鲜活的生命谱写爱国诗篇，鲁迅用笔杆子唤醒国人的灵魂。同学友情，亲人关爱，古人情操温情和力量就在生活的点滴里，呵护着成长中孤单的心，令人动容。请以“这，令我动容”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：文体不限（除诗歌外）；字数不少于600字；文中不得出现真实的校名和人名。参考答案1烂漫 盎然 襟怀2谆谆教诲3示例：当你牙牙学语时，亲情是耐心的教导。【解析】【分析】1本题考查字形。烂漫：意为颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。注意“漫”的写法。盎然：意思是浓厚的样子；也形容气氛、趣味等洋溢的样子。襟怀：比喻胸襟开阔、心地坦白。

18、注意“襟”的偏旁。2本题考查词语理解。谆谆教诲：指恳切、耐心地启发和开导，褒义词。夸夸其谈：指浮夸空泛地大发议论，形容说话或写文章浮夸，不切合实际，贬义词。结合“亲情”可知，这里应该用褒义词，故选择“谆谆教诲”。3本题考查仿句。要求：句式一致，内容相关，语言流畅。句式：当你+四字词语+时，亲情是+偏正短语。示范：当你伤心落泪时，亲情是温暖的拥抱。4（1）示例：爱国人物故事会 爱国诗词朗诵会 爱国名言展示会 （2）示例：捐躯赴国难，视死忽如归。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【解析】【分析】【详解】（1）明确思路：设计个以“爱国”为核心的主题活动，具有可操作性，对象是学生。示范：爱国方法辩论

19、赛；爱国主题绘画展；爱国歌曲大赛。（2）明确要求：默写关于爱国的名言或诗句。示范：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。落红不是无情物，化作春泥更护花。5人力车夫 拥有一辆属于自己的车 这个黑暗冷酷的社会它不让好人有出路 【解析】【分析】【详解】骆驼祥子是人民艺术家老舍（舒庆春，1899-1966）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。他三次努力，三次失败，最终沉沦。祥

20、子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。批评了这个黑暗冷酷的不让好人有出路的社会。6（1）何人不起故园情 （2）百般红紫斗芳菲 （3）策勋十二转 （4）安能辨我是雄雌 （5）故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 （6）朔气传金柝， 寒光照铁衣。 （7）独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 【解析】【分析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：故园情、斗芳菲、策勋、辨、雄雌、漫漫、双袖、金柝、幽篁、长啸。7 春季。 一弯新月挂在种着柳树的河湾上空，月光清朗，倒影在水中的山色显得更加迷人。 8表现了兰溪生机勃

21、勃的山水景象，抒发了诗人对大自然美好景物的喜爱与赞美。【解析】【分析】7本题考查内容分析和语言表达。1）结合“桃花雨”可知，这是春季，桃花在春季盛开。2）明确思路：抓住具体景物，结合整体氛围和主题，进行合理想象，进行细致描绘。示范：夜凉如水，一弯新月点缀在河湾柳树的上空，夜里虽看不清远处的山，但是清澈的河水如同镜子一般映照着这山的轮廓，似乎更显动人。8本题考查诗歌的内容及主题。1）“凉月如眉挂柳湾”“凉月”二字，既写出月色秀郎，又点出春雨过后凉爽宜人的气候。“挂柳湾”，使人想象月挂梢头，光泻兰溪，细绦弄影，溪月相映增辉的情景。“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”船继续前行，不觉意间已从平缓如镜的

22、水面驶到滩头。听到滩声哗哗，诗人才联想到连日春雨，兰溪水涨，滩声听起来也变得更加急骤了。在滩声中，似乎时不时听到鱼儿逆水而行时发出的泼刺声，诗人又不禁想到，这该是撒欢的鲤鱼趁着春江涨水，在奔滩而上了。故“凉月”“桃花”“鲤鱼上滩”等景物展现了兰溪生机勃勃的山水景象。2）这首诗，从头至尾没有写到“人”，也没有写到“情”，而读来却使人感到景中有人，景中有情。诗人将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中，读后给人以如临其境的美感。从诗的结构看，前二句是静景，后二句是动景，结句尤为生动传神，一笔勾勒，把整个画面画活了，使人感到美好的兰溪山水充满蓬勃生机，是全诗

23、最精彩的点睛之笔。一切景语皆情语，作者展现的这个充满生机的画面，是因为他对眼前的景有情，表达了诗人对大自然美好景物的喜爱与赞美。9（1）及/鲁 肃 过 寻 阳（2）用 力 多 者/收 功 远10 但：只，只是 更：另，另外 乃：才 尝：曾经 11（1）我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！（2）有时骑马走路，有时半夜睡不着觉，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。12 但当涉猎 书不可不成诵 13“拜蒙母”“结友”，极其郑重，足见鲁肃对吕蒙的敬重，从侧面烘托了吕蒙的惊人长进，也证实了孙权劝学成效的显著。【解析】【分析】9本题考查断句。技巧：把握整篇文章和句子意思，根据句子意思，句子成分和关

24、联词断句。（1）及（等到，关联词）/鲁肃过寻阳（鲁肃经过寻阳）。（2）用力多者（司马光读书时下的功夫多/收功远（收获就长远）。10本题考查文言实词。（1）但当涉猎：只是应当粗略地阅读。但，只是。 （2）即更刮目相待：就要用新的眼光来看待。更，另，另外。（3）迨能倍诵乃止：一直到能够背的烂熟于心为止。乃，才。 （4）温公尝言：司马光曾经说。尝，曾经。11本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）孤，古时王侯的自称。岂，难道。卿，你。治，研究。博士，古今异义，古代专门掌管经学传授的学官。（2）或，有时。寝，睡觉。咏，吟咏。义，意韵。12本题考查内容分析。1）结合“孤岂欲卿治经为博士邪！

25、但当涉猎，见往事耳”可知，“但当涉猎”的意思是：只是粗略地阅读，这是孙权对吕蒙读书方法的建议，故甲文中孙权给吕蒙指出的读书方法是：但当涉猎。2）结合“书不可不成诵。或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”可知，司马光认为读书不能不背诵，在任何环境中，读并思考文章，就会获得许多。故可知，乙文中能概括司马光读书的主张的句子是：书不可不成诵。13本题考查内容分析。1）翻译。肃遂拜蒙母，结友而别：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。2）鲁肃特意去拜见吕蒙的母亲，表现了对吕蒙的尊重。鲁肃和吕蒙结交为朋友，不是普通的泛泛之交，而是结交为真正的志同道合的朋友，是深入的交往，表现出了鲁肃对

26、吕蒙的欣赏。结合“大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”可知，鲁肃这样尊重吕蒙的原因是，他发现吕蒙的学识有了如此大的增长，感到惊讶和敬佩，于是去拜见鲁肃的母亲，和鲁肃结交成朋友，侧面烘托了吕蒙进步之大，也证实了孙权劝学成效的显著。【点睛】译文：【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时侯，和吕蒙论议国

27、家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人，（所以）大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息了；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地（读书），一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）司马光读书时下的功夫多，收获就长远，（所以）他精心背诵过的内容，就能终生不忘。司马光曾经说：“ 读书不能不背诵。当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意韵，收获就会

28、非常大了！”14幽静、优美。营造出美丽的意境；烘托出作者舒适，惬意的心情；暗示了下文故事的情节。15写“我”梦中的梨花，属于虚写，把梨花林和梨花姑娘融合到一起，人花相映，用自然美衬托人物美，赞颂了梨花姑娘的美好心灵。16哈尼姑娘梨花自然界的梨花既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神17指出雷锋精神的内涵（助人为乐、无私奉献等）；结合文章内容（如：“瑶族老人送粮食”、“我们修葺小茅屋”、“梨花姐妹照料小茅屋”）；自身的理解或具体做法；语言表述。(围绕“雷锋精神的内涵，传承雷锋精神的做法”展开即可。)【解析】【分析】14本题考查环境描写。1）“一弯新月升起了”点明了时间是晚上，结合“淡淡的

29、月光”“忽明忽暗”等词可知，营造了幽静的、朦胧的氛围。新月高挂，白色的梨花落在肩头，这两个景物写出了环境的优美。故环境特征是：幽静、优美。2）新月、梨花这两个景物展现出了一个美丽的环境，营造了优美的意境，结合“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”可知，一切景语皆情语，这样美丽的环境烘托出了作者舒适，惬意的心情。结合“这里有梨树，前边就会有人家”可知，两个走夜路的人不想露宿山中，看到梨花意识到马上有人家，为下文的小屋出现做了铺垫，推动了故事情节的发展。15本题考查内容分析。1）概括梦中内容。结合“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑

30、娘在梨花丛中歌唱”可知，这里写出了“我”梦到一个穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱。2）分析。结合“我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的请进二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！”可知，因为“我”得知了哈尼小姑娘特意在此放一些柴、米等物资方便路人，“我”非常敬佩这个小姑娘，但是没有见到她，梦里就梦到了她，这是虚写。同时，“我”的梦中，这位善良的哈尼小姑娘行走在香气四溢的梨花林中，梨花美丽而芳香，小姑娘善良朴实，美丽的梨花成为背景，进一步衬托出哈尼小姑娘的美丽，赞美了她的美好心灵，人与花相映成趣。16本题考查词语理解。1）原来她还不是梨花。结合“走在前边的约莫十四五岁，红

31、润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花”可知，“我”猜测这个小女孩是梨花那个善良的女子，结合“前几年出嫁到山那边了”可知，真正的梨花是这个小姑娘的姐姐，故这里的梨花是一个女孩的名字。2）那洁白的梨花。结合“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花”可知，这里的梨花是指真正的梨花，是自然景物。3）驿路梨花处处开。结合“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”可知，这句诗的意思是路边的梨花到处开发，作者望着小姑娘和自然的梨花想到这句诗，所以这个梨花一方面是指自然界中真实的梨花，另一方面想到的是雷锋精神。结合第十五段可知，

32、路过的解放军在雷锋精神的影响下，建起了一座方便路人的小屋，而经过的哈尼小姑娘看到解放军的行为很受感动，就经常来放一些米、柴等物资方便路人，而其他路人在哈尼小姑娘的善举的影响下也都自发的补充物资，这是一条善意的链条，而链条的起点是雷锋精神，故这里的“梨花”另一方面指雷锋精神。17本题考查语言表达。明确思路：结合“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传”和文章具体内容，谈出对雷锋精神和传承雷锋精神的理解和感悟，结合实际，谈谈自己的一些做法。示范：雷锋精神是一种助人为乐的精神，是一种为他人着想的精神，文章中解放军们建造小茅屋方便他人是在表现和传承雷锋精神，叫梨花的哈尼族小姑娘为小茅屋提供米、柴等是在传承雷锋

33、精神，其他路人不断补充自己消耗的米、柴，是在传承雷锋精神，在所有人对他人善意的回馈中，雷锋精神得到了传承和传播。雷锋精神并不难以理解，也不难以去实践，只要我们对他人多一丝善意，只要我们对他人的善意多一丝回馈，那么雷锋精神就能够永远传承下去。18欢乐把栀子花送给姐姐、老师、邻居等印象深刻/记忆犹新母亲教我们包粽子19（1）写出了“我”对栀子花的特殊情感，奠定了全文的感情基调（2）引出了“我”对和栀子花有关的母亲的回忆。20（1）示例：凝望，目不转睛地看。不管多忙，母亲每天都会盯着栀子花细看，表现了母亲对栀子花的喜爱、呵护，也表现了母亲对生活的热爱。（2）示例：画线句运用神态、语言描写，生动传神地

34、写出了母亲感恩回报的美德和对儿女们言传身教的影响。）21第段运用了插叙。通过叙述母亲用栀子花作彩礼定亲的事情，表现母亲的自强和对孩子、对未来充满信心的生活态度。22文中母亲送栀子花给老师和邻居等人，通过语言和行动教导“我们”要懂得感恩，我认为这种言传身教对孩子来说是非常有效的，父母就是孩子最好的榜样和老师，他们的言传身教会对孩子造成巨大的影响。反之，如果父母在教育孩子的时候要求孩子是一套，自己做的又是另外一套，教育效果就会大打折扣。【解析】【分析】18本题考查行文思路。1）结合第三段“那时乡下农活繁重，生活清贫单调，盛开的栀子花总能给我们带来许多欢乐”可知，我们的心理是：欢乐。2）结合“一份给

35、姐姐，满足了她昨天提出的要求；一份让我送给老师；一份送给帮过忙的邻居”可概括：把栀子花送给姐姐、老师、邻居等。3）结合“最让我们记忆犹新的，是母亲用栀子花作彩礼定亲的事”可概括：印象深刻/记忆犹新。4）结合“包粽子时，我们围坐在母亲身边，跟着母亲学”可概括：母亲教我们包粽子。19本题考查段落作用。1）结合“对栀子花，我有一种别样的情愫，既感到亲切，又会生出一丝惆怅”可知，看到栀子花会有亲切和惆怅交织的情绪，本文全文都萦绕着这种情怀，奠定了感情基调。2）结合“忍不住想起老家，想起如今只能在梦中见到的母亲”可知，由栀子花想到了母亲，由此引出了下文对母亲的回忆，引起了下文。3）照应了题目。20本题考

36、查词句赏析。1）本义。“凝望”是目不转睛的看的意思。语境义。这里指母亲每天不管如何忙、累，都会早晚专心的观察栀子花。效果。“再忙再累”和“凝望”形成对比，突出了母亲对栀子花的喜爱之情，表现了母亲对生活的热爱和乐观的精神。2）“说”提示是语言描写，“微笑”是神态描写。结合“我们没什么东西送人，送几朵花表明我们心里记得人家的好”可知，别人的善意母亲都记着，并且想着去回馈，同时也教育孩子们要懂得感恩，表现了母亲的懂得感恩，对孩子们教育的用心。21本题考查记叙顺序。1）第五段写栀子花开，第七段写花开后端午节到了，第六段则了不在这个时间段里的母亲用栀子花作彩礼定亲的事，故判断是插叙。2）概括插入内容。结

37、合“最让我们记忆犹新的，是母亲用栀子花作彩礼定亲的事”可知，本段插入了母亲用栀子花作彩礼定亲的事。3）作用分析。结合“我的儿郎优秀，不愁她看不上。她要是图钱财，这样的媳妇不要也罢，就送她栀子花吧”可知，母亲选择定亲送栀子花一方面是因为家里穷，没有东西，另一方面是因为她认为自己的孩子非常优秀，不需要外物也能获得别人的肯定，表现了母亲对自己孩子的、对未来的信心，表现了她的自强。22本题考查语言表达。明确思路：结合文章和自己的生活实际，写出自己对言传身教的看法和感悟。示范：文章中母亲再忙再累也精心的照顾着栀子花，给家里带来美丽和生机，在无形中向孩子传递了无论生活多么困难，都要热爱生活的意识，这就是言传身教。父母是孩子第一任老师，也是孩子最重要的老师，他们的一言一行都在有意无意的影响着孩子的行为和思想，潜移默化的力量是巨大的。所以，父母应该重视这样潜移默化的教导，对于自己平时的言行都要注意，要三思而后行，三思而后说，给孩子做好榜样，这样的教育会呈现最好的效果。23例文：这，令我动容夜，万籁俱寂，老钟响了十下。窗外，风如扫落叶般的席卷着大地，让人心中也多了些冷意。“阿一阿嚏”一个喷嚏在我房间炸响，并以迅雷不及掩耳之势向家中四处蔓延，我拉了