柯巧玲竞争上岗搭平台自主双选激活力

1、竞争上岗搭平台 自主双选激活力 透过案例谈农村幼儿园师资队伍建设海安县曲塘镇李庄幼儿园 柯巧玲摘要：师资队伍建设是园务管理工作中的重中之重，在学期聘任工作中巧妙引入竞争上岗和自主双选，让教师们在竞争中学到了经验，在竞聘中思想得到了净化，在双选中认识得到了提高，有效地调动了全体教师的工作热情，为建设一支师德高、专业广、业务强的优秀教师团队打下坚实的基础。关键词：师资建设 管理创新 竞争上岗 自主双选一、事件背景：曲塘镇李庄幼儿园位于海安的西大门，地处海安与姜堰交界地区，是一所农村小型幼儿园。全园16名专任教师中公办教师仅两名，80%以上为编外幼儿教师，这部分教师素质参差不齐，有的虽持有幼儿园教师

2、资格证书，但部分老师不是本专业毕业，缺乏相关的专业知识；有的因原来的村办幼儿园撤并以后来我园的，这部分教师虽然有较长的教龄但缺乏职后培训、教育行为落后；部分年轻职高班毕业的幼师也因新参加工作，缺乏工作经验；部分教师因没有入编，工资收入较低，感觉前途无望。以上现象造成了我园教师队伍整体素质不强、工作积极性不高、师资队伍流动率高的现状。班主任队伍是幼儿园优秀教师的代表，是幼儿园各项工作的最终落脚点，如何充分发挥班主任群体在教师中的引领作用？如何利用班主任带动大家的工作积极性？班主任如何跟配班教师合作才能产生最佳效果？经过近几年的努力，我园的班主任队伍逐渐成为各项工作的主力军，她们的师德水平、教学能

3、力、教育理念进步明显，但由于创新管理不到位、思想认识不全面、工作方法不务实，仍然存在一些不尽如人意的地方。二、事件描述：时间1：2012年8月24日下午2点地点：会议室；人员：全体教职工；描述：今天是新学期第一次教师会，根据要求，老师们将对新学期班主任和中层干部聘任工作进行讨论。下面是老师们的讨论摘要：A老师：聘任班主任和中层干部是学校的事，随便领导怎么决定，我没意见。B老师：我想自荐做班主任，又怕经验不够做不好。C老师：这学期我还想继续担任班主任，班级管理能让我有成就感。D老师：班主任要比科任教师多做好多的事，太烦了。E老师：做班主任我不怕，我就怕跟XX搭班。F老师：反正不关我的事，我不想做

4、班主任。G老师：不当班主任我就只要管好孩子，班上其它的事我就不管了。点评：面对班主任和中层干部聘任，教师们显然关注不够、投入不够，这样的情况，幼儿园又该怎么办呢？时间2：2012年8月24日下午5点地点：会议室；人员：中层干部；描述：我园召开了园务会，商量将新学期班主任和中层干部聘任工作方案，经过讨论，最终确定，新学期我园采取班主任竞争上岗、班主任聘任配班教师的人员聘任方案。点评：能根据老师们的不同反应及时创新管理措施，“班主任竞争上岗、自主聘任配班教师”应该能调动大家的积极性吧？拭目以待中时间3：2012年8月25日上午8点描述：园长室通过家长学校平台发送短信至全体教师，短信内容如下：“亲爱

5、的老师！班主任是一个班的家长，班主任是家长最信赖的领袖，班主任是学校各项工作的得力助手，你想成为一名出色班主任吗？不想当将军的士兵不是好士兵，不想做班主任老师也一定不是好教师！相信你一定是一位优秀的好教师、好班主任！我园拟于今天下午2：00举行新学期班主任竞聘上岗演讲会（各班的配班科任教师由班主任自主聘任），请您认真准备、积极报名参加哦。李庄园”。收到短信，老师们的反应不一而足：A老师：聘选班主任！太好了！我一定认真准备！B老师：上学期，我们班还被评为镇文明班级的呢，嗯，有了实绩，我就有信心参加演讲了，相信大家会投我的票的。C老师：带这个班的孩子有两年了，舍不得离开他们，如果不竞选班主任，可能

6、我就不能继续带他们了，还是要报名竞选。D老师：我是新教师，没多少班级管理经验，参加竞选的话，不知道大家能不能支持我？但我也有优势，我年轻、有活力、孩子们喜欢我、家长对我评价也很好，我相信自己一定行！E老师：班主任竞选演讲，这是个新事物，参加吧，就当锻炼自己一下好了。F老师：通过演讲就能决定谁是班主任，学校的决定是不是太草率了？点评：一条短信引起了教师对活动的兴趣，虽然仍有不同的声音，但教师们的积极性明显增强了，看来，管理措施的创新确实有利于激发教师的参与热情啊！时间4：2012年8月25日下午2点地点：会议室；人员：全体教师；描述：班主任竞聘上岗演讲活动正在进行，评委是全体教师，七个班主任岗位

7、，参加竞聘演讲的教师有十二人。选手们的准备非常充分，她们的演讲或慷慨激昂、或声情并茂、或激情四射、或生动活泼，展示了她们各具特色的个人风格。会议室内掌声不断，老师们精彩的演讲给大家留下了深刻的印象。最终，彭燕、吴娟、夏晓玲等七位教师成功当选，园长、教师代表分别对新当选的班主任给予祝贺，并希望她们新学期能在班级管理方面取得新的成绩。点评：演讲的形式赋予本次活动积极向上、争先创优的特色，全员参与让所有教师都受到很好的启迪。时间5：2012年8月26日上午8点地点：会议室；人员：全体教师；描述：班主任、配班教师自主双选聘任活动已经拉开帷幕，聘任工作领导组抛出了本次自主双选聘任的原则，即“年龄层次互补

8、、个性特征互补、能力特长互补”，要求新当选的班主任和未被聘任老师们自己互相组合结对。这政策一公布，会议室里顿时热闹起来。那些平时工作敬业负责、素质高能力强、待人真诚随和、性格合群的教师明显大受欢迎，很快被聘任了；而少数工作不积极、做事不主动、遇事爱挑剔、人缘又较差的教师则受到冷落，几乎没有人来聘任她们，场面一时陷入了僵局。见此情形，领导组耐心地一对一地做同她们的思想工作，引导她们正视不足、努力改进、主动应聘，最终让所有教师都找到了理想的工作岗位。点评：竞争上岗，符合人的心理需要；面对竞争，要求我们积极行动起来；自主双选，是一把自主衡量的标尺。采取自主双选的竞争体制，能更好地激活教师群体的最大活

9、力三、管理思路分析这则管理案例发生在上学年开学前，当我们发现教师对班主任、中层干部的任选积极性不高时，没有根据惯例采取自上而下的行政措施去任命班主任，而是及时召开园务会商讨解决的办法。说明，我园领导层能关注到每位教师的工作状态，创新管理措施，想方设法调动教师的工作热情。这则案例中有这样两个成功的管理亮点，亮点一：竞争上岗。班主任竞聘演讲活动的成功开展，让大部分教师有了展示自我的平台，锻炼了她们的能力，树立班主任队伍在教师集体中的地位，也进一步端正了其它教师的工作态度。亮点二，自主双选。班主任、配班教师之间的自主双选聘任活动，让全园教职工有了一个自主交流互动的平台，自主聘任让使教职工进一步认识了

10、自我，找到了自身存在的差距，确定了努力的方向。同样，竞争上岗、自主双选也让班级师资队伍结构与分布更趋合理，搭班的两位教师的人际关系更融洽更和谐，增强了班集体的凝聚力，有利于激发教师努力工作的动力。四、管理举措及成效优秀的师资队伍是幼儿园的灵魂所在，师资队伍建设是园务管理工作中的重中之重，提升幼儿园的保教质量关键在教师，建设一支师德水平高、专业知识广、业务能力强的优秀教师团队，才能真正促进幼儿健康快乐成长，在打造优秀教师团队方面，我园进行了初步的探索，取得了一定成效。它是我们事业成功的关键。1.爱的教育，锤炼师德，强化爱岗敬业责任心的培养有人说“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”幼儿教育

11、应该是爱的教育，爱孩子才是教育的根本，爱孩子是我们最基本的职业道德所在。360行，行行有自己的价值，而幼儿教师职业又让我们受到全社会的关注，注定了它神圣而崇高的社会地位，爱职业让我们在追求的理想教育和现实教育生活的工作中体验幸福。爱，是付出！爱，是奉献！爱，是辛劳！我们的工作琐碎而累人，但我们跟孩子一起，无忧无虑，享受着孩子纯真的爱，我们有时最幸福的，爱事业就是要甜蜜的奉献。爱的教育，提升了我园教师的师德素养，涌现出一批爱岗敬业的优秀典型：省师德标兵、省优秀共产党员、县十大杰出青年柯巧玲；市绿色园丁、县新长征突击手、县168爱生优秀教师彭燕；县优秀班主任、家长学校工作先进个人吴娟；镇幼儿教育先

12、进个人、优秀班主任夏晓玲等，她们向社会展示了新时期幼儿教师的良好形象。2.以人为本，考核带动，制定争优创先的激励机制管理中坚持以人为本，能有效激励教师争优创先，快速成长。历经数次修订完善，我园先后出台了竞争上岗的聘任制度、团队捆绑的考核制度、奖罚分明的激励制度等一系列的管理制度，依靠制度来规范人、管理人、激励人。营造了爱岗敬业、争先创优、团队互助、整体提升的良好氛围，大大激发了教师们钻研幼教业务、提升工作能力的干劲，调动了她们参加业务活动的积极性，有效地促进教师队伍的专业成长。教师本人或辅导幼儿参加市玩教具制作竞赛、县优课评比、童谣吟唱、镇教学比武等活动屡屡取得骄人业绩。3.组织活动，搭建平台

13、，提供教师展示自我的舞台纸上谈兵无法实现教师能力的提高，园本化保教实践锻炼才能得到让教师得到真正的提升。而教师的实践中锻炼又必须有机会和平台。我们组织的常规教研活动有以下几种：每周一次教学话题研讨、游戏活动评比，一月一次的教研优课评比、家长学校半日开放活动、科研课题专题活动，一学期一次的公开教学活动、基本功展示活动、巧手节活动、演讲竞赛活动、读书沙龙活动，这些活动，让每位老师们都拥有锻炼的机会，提升了她们的教学能力，促进了她们的专业成长，提高了教师队伍的整体素质。目前，我园教师专科以上学历教师达90%，本科学历教师达40%。教师学历水平的提高，促进了教师业务素质的提高，一批优秀教师脱颖而出（省

14、蓝天杯教学活动设计一等奖获得者吴娟等，市班主任论坛一等奖得主夏晓玲等，县教学竞赛一等奖柯巧玲、彭燕等，镇骨干教师、优秀教学能手卢圣平等），她们正成为我园的骨干力量，为我园保教质量的提高奠定了坚实基础。4.自主聘任，优势互补，打造团队合作的新格局根据教师的年龄层次、能力性格、爱好特长、处事方式、人生观、价值观等方面的因素加以科学引导、优化组合、扬长避短、合作互补，采用自主聘任的办法形成了我园现在最佳班级教师搭班阵容，促进了班级工作的质量与效率的提升。让老师们自由选择配班无疑是最科学的，因为只有教师自己最了解自己，在平时的工作、交往中，她们互为了解，明白最适合自己的人是谁，自己跟谁最合得来、谈得拢，自己哪一方面强一些，哪一方面比较弱，跟